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L'éducation aux médias à l'ère numérique

 | 
Anne-Sophie Letellier
, 
Normand Landry

Table des matières

Normand Landry et Anne-Sophie Letellier

Introduction

Survol introductif
Historique de l’éducation aux médias
Définitions, objectifs et pédagogie
Quelques approches
Puissance et persuasion
L’industrie culturelle
Les relations sociales
Les usages actifs
L’économie politique
La culture
Quelques questions clés
Structure de l’ouvrage

Première partie. Entre théorie et pratique

Carolyn Wilson et Michael Hoechsmann

Chapitre 1. Évolution historique et perspectives actuelles

Élargissement des définitions et élaboration des programmes
Les concepts clés comme cadre conceptuel
Le travail accompli dans les provinces
Le pouvoir des partenariats
Littératie numérique
Christian Agbobli

Chapitre 2. Concepts et préceptes clés

Les fondements et les théories de l’éducation aux médias
Les approches des sciences de la communication
Les approches des sciences de l’éducation
Éducation aux médias et mutations médiatiques
Nouvelles technologies, nouvelles approches
Nouvelles littératies : enjeux théoriques et pédagogiques
Monique Lebrun

Chapitre 3. La littératie multimodale

Les concepts fondamentaux interreliés
La multimodalité en LMM
L’écriture hypertextuelle
La relation texte-image
Les niveaux de compétences en littératie médiatique multimodale
Les activités de lecture et d’écriture vues sous l’angle multimodal
L’apport des revues et ouvrages collectifs
Quelques domaines de la LMM où la pratique de classe est complexe
Les ressources Internet
Les enjeux et les défis du développement d’une véritable LMM à l’école
Mathieu Bégin et Normand Landry

Chapitre 4. Le Programme de formation de l’école québécoise

La représentation des médias et des TIC dans le discours du PFEQ
Les médias et les TIC dans le discours sur les domaines généraux de formation
Les médias et les TIC dans le discours sur les disciplines scolaires
Pour une réactualisation du PFEQ en matière d’éducation aux médias
Mario Richard

Chapitre 5. Les données probantes

Une littératie médiatique basée sur des données probantes
Une vision séduisante, mais idéalisée de l’apprentissage
Que révèlent les données probantes à propos de la génération numérique ?
Pensée critique et littératie médiatique
Thierry Plante

Chapitre 6. Les médias numériques : un défi pour les éducateurs

Le défi de l’évolution rapide et constante des médias numériques
Le défi de la littératie numérique dans les programmes d’enseignement
Infusion
Compétences transversales
Intégration
Dispersion
Synthèse
Le manque de formation, de ressources et de soutien
Conséquences
Pistes de solution
Un cadre exhaustif de littératie numérique

Deuxième partie. Perspectives et enjeux

Raymond Corriveau

Chapitre 7. Citoyenneté et action sociale

Une littératie pour une citoyenneté responsable : nécessité, idéologie, consensus ?
L’éducation aux médias pour former une société réflexive
Les médias comme promoteurs d’une citoyenneté réflexive
Ce que peut faire l’éducation aux médias
Simon Tremblay-Pepin

Chapitre 8. Apprendre à douter des médias

Le pouvoir des médias
L’espace public
Le contrôle de l’ordre du jour
Les pros de l’usage des médias
Chasser les fantômes des idéaux
Déontologie journalistique
L’entreprise de presse rêvée
La publicité idéale
L’importance du contexte
Le capitalisme
Patriarcat
Colonialisme
Martine Delvaux

Chapitre 9. Mettre les femmes en boîte : troubler le genre, troubler les médias

Du trouble dans le genre
Les dispositifs
Mettre le genre en cage
Un climat toxique
Penser à l’extérieur de la boîte
Anne-Sophie Letellier

Chapitre 10. La littératie technologique

Les politiques des infrastructures numériques
Le code : entre loi et expression
Les protocoles et les réseaux
Infrastructures numériques et droits humains
Le militantisme technologique
Les publics récursifs
Les radios libres
Les logiciels libres
Quelques enjeux de la militance technologique
Tamara Shepherd et Leslie Regan Shade

Chapitre 11. La vie privée des jeunes en ligne et les politiques publiques

Qu’est-ce que la vie privée ?
La vie privée sociale et informationnelle
La vie privée et l’intégrité contextuelle
Pourquoi la vie privée est-elle importante en éducation aux médias ?
De quelles manières la vie privée s’intègre-t-elle dans le contexte législatif actuel ?
La Charte canadienne des droits et libertés
La Loi sur la protection des renseignements personnels
La Loi sur la protection des renseignements personnels et les documents électroniques (LPRPDE) (2000)
La Loi sur la protection des renseignements personnels dans le secteur privé (1993)
Comment les jeunes sont-ils touchés par les enjeux de vie privée ?
Que peuvent faire les enseignants ?
L’engagement dans des projets pédagogiques créatifs
La revitalisation de la régulation
Le développement d’une éducation à la vie privée numérique
Guy Amyot

Chapitre 12. Les principes éthiques

Droits, responsabilités et régulation de la presse
La responsabilité sociale de la presse
La délicate question de la régulation de la presse
Les grands chambardements
La publicité au centre du modèle d’affaires
Les révolutions numériques
Une industrie en transformation
La confusion générale
Trois phares pour mieux naviguer
L’indépendance
La recherche de vérité
Le respect des droits de la personne
Normand Landry et Anne-Sophie Letellier

Conclusion

Les pieds d’argile
Renforcer la lecture et l’écriture
Réduire les fractures et inégalités numériques
La revitalisation d’un champ et d’une pratique