Table des matières
Première partie. Précis historique
Chapitre I. La Grande-Bretagne
- Aperçu historique
- La situation dans le domaine de l’éducation
- L’enseignement des langues anciennes
- L’enseignement du latin
- Quelques solutions
- L’enseignement du grec
- L’enseignement des langues vivantes
- L’anglais langue maternelle
- Les Anglais et le français
- Les Anglais et l’italien
- Les Anglais et l’espagnol
- Les Anglais et l’allemand
- Les Anglais et le portugais
Chapitre II. La France
- Aperçu historique
- La situation dans le domaine de l’éducation
- L’enseignement des langues anciennes
- L’enseignement du latin
- L’enseignement du grec et de l’hébreu
- L’enseignement des langues vivantes
- Le français langue maternelle : contribution des Frères des Écoles chrétiennes
- Les Français et l’enseignement des langues vivantes étrangères
- Les Français et l’allemand
- Les Français et l’anglais : l’anglomanie
- Les Français et l’italien
- Les Français et l’espagnol
Chapitre III. L’Allemagne
- Aperçu historique
- La situation dans le domaine de l’éducation
- Considérations générales
- Le mouvement de réforme pédagogique
- La pédagogie piétiste : Francke
- La pédagogie néo-humaniste
- Les réformes du baron Zedlitz
- L’éducation secondaire dans les États catholiques
- La situation dans les universités
- L’enseignement des langues anciennes
- Les langues anciennes à Halle
- Les langues anciennes à Dessau
- Les langues anciennes dans les écoles néo-humanistes
- L’enseignement des langues vivantes
- Les Allemands et le français
- La méthode inductive
- L’approche grammaticale
- L’approche mixte (éclectique)
- L’approche néo-humaniste
- La méthode de lecture
- L’approche philanthropiniste
- « La méthode grammaire-traduction »
- Les Allemands et l’anglais
- Les Allemands et l’italien
- Les Allemands et l’espagnol
- Les Allemands et les autres langues vivantes
Chapitre V. L’Italie, l’Espagne et le Portugal
- Aperçu historique
- L’Italie
- L’Espagne
- Le Portugal
- La situation dans le domaine de l’éducation
- L’Italie
- L’Espagne
- Le Portugal
- L’enseignement des langues anciennes
- L’Italie
- L’Espagne
- Le Portugal
- L’enseignement des langues vivantes
- L’Italie
- L’Espagne
- L’enseignement du français
- L’enseignement de l’anglais
- Le Portugal
Chapitre VII. Les Balkans
- Aperçu historique
- La situation dans le domaine de l’éducation
- L’enseignement des langues anciennes
- La langue d’enseignement
- L’organisation des études
- L’enseignement du latin
- Maîtres de langue et penseurs pédagogiques grecs
- L’enseignement des langues vivantes
- L’enseignement des langues vivantes
- La francomanie
- Les manuels disponibles
Chapitre VIII. La Pologne, la Scandinavie et la Russie
- Aperçu historique
- La Pologne
- La Scandinavie
- La Russie
- La situation dans le domaine de l’éducation
- La Pologne
- Les pays Scandinaves
- La Russie
- L’enseignement des langues anciennes
- La Pologne
- Les pays Scandinaves
- La Russie et l’essor du latin
- L’enseignement des langues vivantes
- La Pologne
- La Scandinavie
- La Russie
Chapitre XI. Les États-Unis
- Aperçu historique
- La situation dans le domaine de l’éducation
- Les écoles primaires
- Les écoles secondaires
- Les écoles supérieures
- L’enseignement et l’apprentissage des langues anciennes
- L’étude du latin
- L’étude du grec
- L’étude de l’hébreu
- L’enseignement des langues vivantes
- L’anglais langue maternelle
- L’anglais langue seconde
- L’allemand langue maternelle
- L’allemand langue étrangère ou seconde
- L’enseignement du français
- Les autres langues
Deuxième partie. Anthologie thématique II
