Remerciements

doi:10.4000/books.pum.15514

URL originale : https://books.openedition.org/pum/15520

Remerciements

p. 11-12

Texte intégral

1Nous tenons à remercier les organismes suivants dont le soutien a permis la réalisation de cet ouvrage :

Documentation et recherche : le Fonds canadien d’aide à la recherche (FCAR), le Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSHC) et Immigration et métropoles, le Centre de recherche interuniversitaire de Montréal sur l’immigration, l’intégration et la dynamique urbaine (CRSHC-CIC).
Publication et diffusion auprès de publics-cibles variés : le ministère du Patrimoine canadien

2L’apport de divers collaborateurs mérite également d’être souligné :

Documentation relative à la Grande-Bretagne, recherche bibliographique générale et édition : Marie-Hélène Chastenay, étudiante au doctorat en psychologie, Université de Montréal
Documentation relative à la France et aux États-Unis : Coryse Ciceri, étudiante au doctorat en sciences humaines appliquées, Université de Montréal
Documentation relative à la Belgique : Marc Lavallée, étudiant au doctorat en sociologie, Université Libre de Bruxelles
Révision linguistique : Nicole Vincent
Secrétariat : Louise Simard

3Nous avons aussi bénéficié de l’aide de nombreux décideurs, chercheurs et intervenants des diverses sociétés à l’étude qui ont accepté de répondre à nos questions, notamment, la Direction des Services aux communautés culturelles du ministère de l’Éducation du Québec dont la collaboration a été appréciée.

Immigration et diversité à l’école

Choisir la taille de l’intégration

Collez le code HTML suivant pour intégrer ce contenu sur votre site.

<iframe src="https://books.openedition.org/pum/15520?format=embed" style="padding:5px;border:2px solid #ddd;" height="500" width="375"></iframe>

Immigration et diversité à l’école

Ce livre est cité par

Lyon, Katherine. Frohard-Dourlent, Hélène. Fripp, Paul. Guppy, Neil. (2014) The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. DOI: 10.1057/9781137317803_7
Lyon, Katherine. Guppy, Neil. (2019) The Palgrave Handbook of Race and Ethnic Inequalities in Education. DOI: 10.1007/978-3-319-94724-2_7
Cloutier, Véronique. (2007) Intolérance ethnoculturelle dans les écoles élémentaires : la perception des intervenants. Reflets: Revue d’intervention sociale et communautaire, 13. DOI: 10.7202/016813ar
Sercia, Pierre. (2008) L’aptitude au français1 d’élèves fréquentant des écoles ethnoreligieuses au Québec. Diversité urbaine, 7. DOI: 10.7202/017817ar
Mujawamariya, Donatille. (2009) La diversité ethnoculturelle dans le curriculum de sciences de l’Ontario, de la 1ère à la 12ème année. Revue de l'Université de Moncton, 38. DOI: 10.7202/038489ar
Steinbach, Marilyn. (2010) Quand je sors d'accueil: linguistic integration of immigrant adolescents in Quebec secondary schools. Language, Culture and Curriculum, 23. DOI: 10.1080/07908311003786711
Steinbach, Marilyn. (2012) Élargir les perspectives interculturelles des futurs enseignants. McGill Journal of Education, 47. DOI: 10.7202/1013121ar
Amireault, Valérie. Lampron-de Souza, Sophie. (2022) « J’ai appris que c’était plus dur que je pensais de venir dans un autre pays et d’apprendre une nouvelle langue » : rencontres entre élèves du secteur régulier et élèves de classe d’accueil dans une école secondaire de Montréal. Alterstice, 11. DOI: 10.7202/1091894ar
Touhmou, Abdel Hakim. (2018) De la littératie à la bilittératie chez les élèves bi/plurilingues au Québec. Éducation et francophonie, 45. DOI: 10.7202/1043527ar
Mc Andrew, Marie. (2010) The Muslim Community and Education in Quebec: Controversies and Mutual Adaptation. Journal of International Migration and Integration / Revue de l'integration et de la migration internationale, 11. DOI: 10.1007/s12134-009-0124-x
Mc Andrew, Marie. Garnett, Bruce. Ledent, Jacques. Sweet, Robert. (2011) Les Carrières Scolaires Des Jeunes Allophones À Montréal, Toronto Et Vancouver: Une Analyse Comparative. Journal of International Migration and Integration. DOI: 10.1007/s12134-011-0200-x
Huguet, Ángel. Lapresta, Cecilio. Madariaga, José M.. (2008) A Study on Language Attitudes Towards Regional and Foreign Languages by School Children in Aragon, Spain. International Journal of Multilingualism, 5. DOI: 10.1080/14790710802152412
Grégoire-Labrecque, Geneviève. (2015) La pertinence de l’étude des formations interculturelles dans l’approfondissement des enjeux de la diversité ethnoculturelle dans les établissements scolaires. Approches inductives, 2. DOI: 10.7202/1032606ar
Mc Andrew, Marie. Garnett, Bruce. Ledent, Jacques. Ungerleider, Charles. Adumati-Trache, Maria. Ait-Said, Rachid. (2008) La réussite scolaire des élèves issus de l’immigration : une question de classe sociale, de langue ou de culture?. Éducation et francophonie, 36. DOI: 10.7202/018096ar
Mc Andrew, Marie. (2006) Projet national, immigration et intégration dans un Québec souverain. Sociologie et sociétés, 38. DOI: 10.7202/013715ar
Kanouté, Fasal. (2003) Profils d’acculturation d’élèves issus de l’immigration récente à Montréal. Revue des sciences de l'éducation, 28. DOI: 10.7202/007154ar
Andrew, Marie Mc. (2009) Ensuring Proper Competency in the Host Language: Contrasting Formula and the Place of Heritage Languages. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 111. DOI: 10.1177/016146810911100604
Steinbach, Marilyn. (2016) Les défis de l’intégration sociale des jeunes immigrants à l’extérieur de la métropole québécoise. Diversité urbaine, 15. DOI: 10.7202/1037872ar
Mc Andrew, Marie. Ledent, Jacques. Ait-Said, Rachid. (2008) L’école québécoise assure-t-elle l’égalité des chances ? Le cheminement scolaire des jeunes noirs au secondaire. Cahiers québécois de démographie, 35. DOI: 10.7202/017751ar
Armand, Françoise. Dagenais, Diane. Nicollin, Laura. (2008) La dimension linguistique des enjeux interculturels : de l’Éveil aux langues à l’éducation plurilingue. Éducation et francophonie, 36. DOI: 10.7202/018089ar
De Koninck, Zita. Armand, Françoise. (2013) Entre métropole et régions, un même raisonnement peut-il soutenir un choix de modèles de services différent pour l’intégration des élèves allophones ?. Diversité urbaine, 12. DOI: 10.7202/1019212ar
Anctil, Pierre. (2008) Étude comparée de la situation linguistique contemporaine en Israël et au Québec. Recherches sociographiques, 49. DOI: 10.7202/018915ar
Mc Andrew, Marie. (2021) Le débat sur le voile à l’école à la lumière des diverses conceptions de l’ethnicité et des rapports ethniques. Alterstice, 1. DOI: 10.7202/1077588ar
Lafortune, Gina. Kanouté, Fasal. (2009) Vécu identitaire d’élèves de 1ère et de 2ème génération d’origine haïtienne1. Revue de l'Université de Moncton, 38. DOI: 10.7202/038490ar
Archambault, Isabelle. Mc Andrew, Marie. Audet, Geneviève. Borri-Anadon, Corina. Hirsch, Sivane. Amiraux, Valérie. Tardif-Grenier, Kristel. (2020) Vers une conception théorique multidimensionnelle du climat scolaire interculturel. Alterstice, 8. DOI: 10.7202/1066957ar
Mc Andrew, Marie. Audet, Geneviève. (2020) Les approches de prise en compte de la diversité à l’école. Administration & Éducation, N° 165. DOI: 10.3917/admed.165.0047
Steinbach, Marilyn. (2010) Eux autres versus nous autres: adolescent students’ views on the integration of newcomers. Intercultural Education, 21. DOI: 10.1080/14675986.2010.533035
McAndrew, Marie. Ipgrave, Julia. Triki-Yamani, Amina. (2010) The Education of Minority Muslim Students: Comparative Perspective. Journal of International Migration and Integration / Revue de l'integration et de la migration internationale, 11. DOI: 10.1007/s12134-009-0126-8
Mc Andrew, Marie. Eid, Paul. (2004) La traversée des frontières scolaires par les francophones et les anglophones au Québec : 2000-2002. Cahiers québécois de démographie, 32. DOI: 10.7202/008995ar
Das, Sonia N.. (2016) Une division sociale du travail linguistique. Anthropologie et Sociétés, 39. DOI: 10.7202/1034763ar
Rahm, Jrène. (2008) Urban youths’ hybrid positioning in science practices at the margin: a look inside a school–museum–scientist partnership project and an after-school science program. Cultural Studies of Science Education, 3. DOI: 10.1007/s11422-007-9081-x
Audet, Geneviève. (2012) L’interculturel en classe : pour une prise en compte de la spécificité culturelle dans l’intervention. McGill Journal of Education, 46. DOI: 10.7202/1009176ar
Vila, Ignasi. Canal, Imma. Mayans, Pere. Perera, Santiago. Serra, Josep maria. Siqués, Carina. (2009) Las aulas de acogida de la educación primaria de Cataluña el curso 2005–2006: sus efectos sobre el conocimiento de catalán y la adaptación escolar. Infancia y Aprendizaje, 32. DOI: 10.1174/021037009788964123
Vila, Ignasi. (2006) Lengua, escuela e inmigración. Cultura y Educación, 18. DOI: 10.1174/113564006777973888
Armand, Françoise. Sirois, François. Ababou, Samira. (2008) Entrée dans l’écrit en contexte plurilingue et défavorisé : développer les capacités métaphonologiques et sensibiliser à la diversité linguistique. The Canadian Modern Language Review, 65. DOI: 10.3138/cmlr.65.1.61
Potvin, Maryse. Carr, Paul R.. (2008) La « valeur ajoutée » de l’éducation antiraciste : conceptualisation et mise en oeuvre au Québec et en Ontario. Éducation et francophonie, 36. DOI: 10.7202/018097ar
Mc Andrew, Marie. Ledent, Jacques. Murdoch , Jake. Ait-Said, Rachid. Balde, Alhassane. (2013) Le profil et le cheminement scolaire des jeunes québécois issus de l’immigration au secondaire : un portrait statistique. Cahiers québécois de démographie, 42. DOI: 10.7202/1017097ar
Steinbach, Marilyn. Grenier, Naomi. (2013) « Nous autres aussi on aimerait ça garder notre culture » : les attitudes des élèves d’origine québécoise envers les élèves issus de l’immigration. McGill Journal of Education, 48. DOI: 10.7202/1018408ar
Farmer, Diane. (2012) Pierre Toussaint (dir.), La diversité ethnoculturelle en éducation. Enjeux et défis pour l’école québécoise, Québec, Presses de l’Université du Québec, 2010, 357 p.. Recherches sociographiques, 53. DOI: 10.7202/1008935ar
Apparicio, Philippe. Leloup, Xavier. Rivet, Philippe. (2007) La Diversité Montréalaise à l’Épreuve de la Ségrégation : Pluralisme et Insertion Résidentielle des Immigrants. Journal of International Migration and Integration / Revue de l'integration et de la migration internationale, 8. DOI: 10.1007/s12134-007-0004-1
Potvin, Maryse. Audet, Geneviève. Bilodeau, Angèle. (2014) L’expérience scolaire d’élèves issus de l’immigration dans trois écoles pluriethniques de Montréal. Revue des sciences de l’éducation, 39. DOI: 10.7202/1026311ar
Lorcerie, Françoise. (2002) Différences culturelles, confrontations identitaires et universalisme : questions autour de l'éducation interculturelle. Carrefours de l'éducation, 14. DOI: 10.3917/cdle.014.0022
García Medina, Raúl. (2018) Análisis de las aulas de acogida lingüística: carácter inclusivo, flexibilidad e integración en la organización del centro. Tendencias Pedagógicas. DOI: 10.15366/tp2018.32.007
Dalley, Phyllis. (2011) Choix scolaires des parents rwandais et congolais à Edmonton (Canada). Cahiers franco-canadiens de l'Ouest , 21. DOI: 10.7202/045332ar
Farmer, Diane. Labrie, Normand. (2009) Immigration et francophonie dans les écoles ontariennes : comment se structurent les rapports entre les institutions, les parents et le monde communautaire ?. Revue des sciences de l'éducation, 34. DOI: 10.7202/019686ar
Talbot, Nadine. Chiasson Desjardins, Sandra. (2023) Convergences entre l’évaluation des compétences et la pédagogie universelle : une réflexion théorique pour orienter la pratique enseignante dans les écoles primaires et secondaires au Québec. Éducation et francophonie, 51. DOI: 10.7202/1100072ar
Mc Andrew, Marie. Ledent, Jacques. (2013) La réussite scolaire des jeunes Québécois issus de l’immigration au secondaire de langue française : une comparaison entre la première et la deuxième génération. Diversité urbaine, 12. DOI: 10.7202/1019209ar
Maraj, Arianne. Calderón-Moya, Milagros. Sherab, Domenique. Ghosh, Ratna. (2023) Reflecting on the experiences of Syrian refugee young adults in adult education in Quebec: The practitioners’ perspective. Journal of Adult and Continuing Education, 29. DOI: 10.1177/14779714221089362
Kanouté, Fasal. Charrette, Josée. André, Joslyne Vierginat. Rachédi, Lilyane. Rahm, Jrene. (2016) Les dynamiques d’établissement, les enjeux scolaires et les ressources communautaires. Le point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants. Diversité urbaine, 14. DOI: 10.7202/1035424ar

Immigration et diversité à l’école

Ce livre est diffusé en accès ouvert freemium. L’accès à la lecture en ligne est disponible. L’accès aux versions PDF et ePub est réservé aux bibliothèques l’ayant acquis. Vous pouvez vous connecter à votre bibliothèque à l’adresse suivante : https://freemium.openedition.org/oebooks

Si vous avez des questions, vous pouvez nous écrire à access[at]openedition.org

Référence numérique du chapitre

Mc Andrew, M. (2001). Remerciements. In Immigration et diversité à l’école (1‑). Presses de l’Université de Montréal. https://doi.org/10.4000/books.pum.15520

Mc Andrew, Marie. « Remerciements ». Immigration et diversité à l’école. Montréal: Presses de l’Université de Montréal, 2001. https://doi.org/10.4000/books.pum.15520.

Mc Andrew, Marie. « Remerciements ». Immigration et diversité à l’école, Presses de l’Université de Montréal, 2001, https://doi.org/10.4000/books.pum.15520.

Référence numérique du livre

Mc Andrew, M. (2001). Immigration et diversité à l’école (1‑). Presses de l’Université de Montréal. https://doi.org/10.4000/books.pum.15514

Mc Andrew, Marie. Immigration et diversité à l’école. Montréal: Presses de l’Université de Montréal, 2001. https://doi.org/10.4000/books.pum.15514.

Mc Andrew, Marie. Immigration et diversité à l’école. Presses de l’Université de Montréal, 2001, https://doi.org/10.4000/books.pum.15514.

Compatible avec Zotero