Le cognitif en didactique des mathématiques
Thématique Sciences socialesÉditeur : Presses de l’Université de Montréal
Lieu d’édition : Montréal
Publication sur OpenEdition Books : 6 juillet 2018
Collection : Thématique Sciences sociales
Année d’édition : 1999
Nombre de pages : 372
Présentation
Que peut-on apprendre des conduites des élèves en situation d'enseignement des mathématiques ? Que révèlent les interactions enseignant-élèves ? Ou, pour le dire en termes de didactique, quelle place occupe le cognitif dans les situations d'enseignement ? C'est à cette question, dans les multiples aspects qu'elle peut prendre, que répondent les collaborateurs de cet ouvrage, des didacticiens bien connus de France, du Québec et de Suisse.
La première partie offre une synthèse des différentes théories du cognitif, notamment de la théorie des situations. Elle propose diverses modélisations des rapports du cognitif au didactique, qui permettent de mieux en appréhender la complexité. La seconde partie présente et analyse des situations concrètes d'apprentissage et d'enseignement, où ces rapports se trouvent clarifiés et illustrés. Ce livre intéressera, bien sûr, les didacticiens et ceux qui enseignent les mathématiques, mais aussi, plus largement, tous les enseignants qui s'interrogent sur leur pratique.
Sommaire
François Conne et Gisèle Lemoyne
IntroductionPremière partie. Modélisations des rapports du cognitif au didactique
Jean Portugais
2. L’Intentionnalité et le cognitifSophie René de Cotret
3. Perspective bio-cognitive pour l’étude de relations didactiquesAlain Mercier
5. Comment appréhender le cognitif depuis la didactiqueDeuxième partie. Modélisations cognitivo-didactiques du divers empirique de la didactique
Jacinthe Giroux
9. L’introduction d’un objet de savoir en début de scolaritéJean-Michel Favre
10. Le mathématique et le cognitif : deux chimères pour l’enseignant ?Benoît Côté
11. Le cognitif dans la conception d’un logiciel destiné à l’enseignement des mathématiquesGisèle Lemoyne et Marie-Jane Haguel
12. Harmonie didactique, cognitive et mathématiqueMarie-Hélène Salin
13. Pratiques ostensives des enseignantsLe texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
