L’enseignement supérieur, une fabrique d’entrepreneurs ?
Quand l’enseignement supérieur s’intéresse à l’entrepreneuriat et entend développer l’esprit d’entreprendre des étudiants que fabrique-il ? Des entrepreneurs ? Des professionnels plus compétents ? Des citoyens entreprenants ? C’est tout l’enjeu de cet ouvrage que de tenter de répondre à ces questions. Les travaux pluridisciplinaires réunis ici donnent des clés pour comprendre l’actualité en la matière et dessiner des perspectives pour l’avenir d’un point de vue critique au sens scientifique. L’o...
Éditeur : Presses universitaires de la Méditerranée
Lieu d’édition : Montpellier
Publication sur OpenEdition Books : 21 novembre 2024
ISBN numérique : 978-2-36781-551-0
DOI : 10.4000/12qi1
Collection : Mutations en éducation et en formation
Année d’édition : 2024
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-36781-516-9
Nombre de pages : 368
Alain Asquin
PréfacePatricia Champy-Remoussenard, Sylvain Starck et Carole Baeza
IntroductionPremière partie | Développement de l’entrepreneuriat à l’Université : politiques et contextes en France et aux États-Unis
Luke Pittaway
Chapitre 1
La formation à l’entrepreneuriat dans l’enseignement supérieur : analyse du contexte des États-UnisOlivia Chambard
Chapitre 3
Au nom de quoi éduquer à l’entrepreneuriat dans l’enseignement supérieur ?Les enjeux d’un rapprochement entre monde académique et monde économique
Deuxième partie | Analyser les dispositifs pour comprendre l’EEE dans l’enseignement supérieur
Nathalie Rivenet, Pascal Philippart et Gérard Akrikpan Kokou Dokou
Chapitre 4
La pédagogie de la mini-entreprise et le développement de la confiance en soi chez les étudiants en management des organisations agricolesPascale Lepers et Philippe Vaesken
Chapitre 5
Associer l’esprit d’entreprendre et la création d’entreprise : le rôle des coachs dans la construction d’apprentissages expérientiels dans le cadre du « Challenge Projet Entreprendre »Stéphane Foliard et Sandrine Le Pontois
Chapitre 6
Campus des Entrepreneurs, retour(s) d’expérience(s) sur l’entrepreneuriat étudiant en équipeTroisième partie | Évaluation, effets et impacts des efforts de l’enseignement supérieur en matière de formation et sensibilisation à l’esprit d’entreprendre et à l’initiative entrepreneuriale
Jean-Luc Denny, Najoua Mohib et Laëtitia Thobois Jacob
Chapitre 7
S’auto-évaluer pour développer l’esprit d’entreprendre : quels effets sur la réflexivité des étudiants ?Pascale Brenet et Nathalie Lameta
Chapitre 8
L’évaluation des impacts de l’université entrepreneurialeCatherine Béduwé et Alexie Robert
Chapitre 9
Les formations à l’entrepreneuriat ont-elles un impact sur le devenir professionnel des étudiants ?Quatrième partie | Des dispositifs liés à l’entrepreneuriat pour quels effets formatifs ?
Gérard Akrikpan Kokou Dokou, Kokou Douffan et Mahassime Ayelim
Chapitre 10
Les acquis de la double éducation familiale et scolaire en entrepreneuriat au service du passage à l’acte chez l’étudiant créateur d’entreprise : une analyse franco-togolaisePhilippe Terral, Fanny Dubois et Loïc Gojard
Chapitre 11
La formation des compétences entrepreneuriales en tensions : l’exemple des études STAPS en FranceTiphaine Liu, Caroline Verzat et Olga Bourachnikova
Chapitre 12
Émanciper par l’éducation entrepreneuriale. Évaluation et analyse d’un dispositif innovantCinquième partie | Vers un renouvellement des professionnalités dans l’université entrepreneuriale ?
Marie-Hélène Jacques
Chapitre 13
L’idéal du « stagiaire autonome » : injonction à l’« entreprise de soi » envers les étudiants de Master 2 et effets sur leur insertionSylvain Starck et Carole Baeza
Chapitre 14
Activité créative de jeunes promoteurs d’innovation sociale au sein des Universités françaises : l’exemple des Hubhouses des Hauts-de-FranceVéronique Bedin et Dominique Broussal
Chapitre 15
Former à l’esprit d’entreprendre dans le parcours doctoral : le cas de la recherche-intervention en sciences de l’éducation et de la formationNathalie Mikaïloff, Gilles Fernandez et Caroline Hache
Chapitre 16
La créativité au service de l’entrepreneuriat : analyse d’un séminaire universitaire pour néo-docteursPatricia Champy-Remoussenard
En conclusionUn champ de pratiques et de recherche marqué par sa diversité et sa complexité
Quand l’enseignement supérieur s’intéresse à l’entrepreneuriat et entend développer l’esprit d’entreprendre des étudiants que fabrique-il ? Des entrepreneurs ? Des professionnels plus compétents ? Des citoyens entreprenants ? C’est tout l’enjeu de cet ouvrage que de tenter de répondre à ces questions. Les travaux pluridisciplinaires réunis ici donnent des clés pour comprendre l’actualité en la matière et dessiner des perspectives pour l’avenir d’un point de vue critique au sens scientifique. L’ouvrage offre un panorama représentatif de l’essor contemporain de l’entrepreneuriat dans l’enseignement supérieur en explorant cinq dimensions : les politiques et contextes en France et aux États-Unis ; l’ingénierie et la mise en œuvre de dispositifs dédiés ; les effets et impacts des formations à l’esprit d’entreprendre ; leur évaluation ; la transformation ou construction de la professionnalité des intervenants de l’enseignement supérieur. L’ouvrage offre de nombreuses entrées pour permettre aux chercheurs, acteurs de l’enseignement supérieur et grand public de comprendre les changements à l’œuvre, les discuter, depuis des points de vue pluriels.
Université de Lille
Patricia CHAMPY-REMOUSSENARD est professeure en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Lille, et chercheure au CIREL Ses recherches portent sur la relation entre l’école et le travail et sur l’éducation à l’esprit d’entreprendre.
Université de Lorraine
Sylvain STARCK est maitre de conférences en sciences de l’éducation et de la formation à l’université de Lorraine, membre du LISEC, équipe ATIP. Ses travaux portent sur le développement conjoint du travail, de l’activité et des individus.
Université Sorbonne Paris Nord
Carole BAEZA est professeure en sciences de l’éducation et de la formation. Directrice de l’UR EXPERICE — Université Sorbonne Paris Nord, ses travaux s’inscrivent dans la thématique Le Sujet dans la Cité. Elle est également co-responsable scientifique du Collectif européen CERAFAV sur les questions de vulnérabilités.
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