Éducation, formation et santé
Comment construire les parcours d’annonces de maladie rare pour l’enfant à naître ?
Cet ouvrage ambitionne d’analyser les parcours d’annonces, du point de vue des équipes médicales mais aussi des patients, pour saisir les enjeux de la formation des professionnels de la santé et pour prendre en compte la situation particulière d’un enfant à naître porteur d’une maladie rare.
Ce livre porte sur une mutation fondamentale du système de santé, au croisement de la formation, la professionnalisation, le care et l’éthique professionnelle : les patients sont acteurs et partenaires d...
Note de l’éditeur
Ouvrage publié avec le concours de la Fondation Groupama pour la santé et le LIRDEF.
Éditeur : Presses universitaires de la Méditerranée
Lieu d’édition : Montpellier
Publication sur OpenEdition Books : 5 novembre 2020
ISBN numérique : 978-2-36781-344-8
DOI : 10.4000/books.pulm.2396
Collection : Mutations en éducation et en formation
Année d’édition : 2018
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-36781-262-5
Nombre de pages : 306
Première partie. Les mutations dans le soin et la formation médicale
Deuxième partie. De la problématisation à l’enquête
Troisième partie. Les parcours d’annonces d’après les discours des acteurs
Quatrième partie. Les enjeux éducatifs, de formation et propositions des équipes en sciences de l’éducation aux équipes de soins et aux patients
Cet ouvrage ambitionne d’analyser les parcours d’annonces, du point de vue des équipes médicales mais aussi des patients, pour saisir les enjeux de la formation des professionnels de la santé et pour prendre en compte la situation particulière d’un enfant à naître porteur d’une maladie rare.
Ce livre porte sur une mutation fondamentale du système de santé, au croisement de la formation, la professionnalisation, le care et l’éthique professionnelle : les patients sont acteurs et partenaires dans le parcours d’annonces. L’équipe de soins s’oriente vers un rôle pédagogique : élaborer une communication, apporter une information dans un contexte d’incertitude et préparer les décisions qui seront co-assumées entre médecins et patients.
La visée sociale générale de l’ouvrage est la compréhension des parcours d’annonces diagnostiques et la réflexion sur de nouvelles perspectives de formation afin que celles-ci soient le plus en phase possible avec les mutations qui façonnent les parcours et la professionnalisation des acteurs.
Cet ouvrage envisage la transformation des rôles des parents et des équipes médicales, voire des identités professionnelles, en mettant l’accent sur la co-construction d’une réponse à l’éducation thérapeutique du patient.
Séverine Colinet est maître de conférences en Sciences de l’éducation au laboratoire BONHEURS à l’université de Cergy-Pontoise et chercheure associée au LEPS, EA 3412, université Paris 13 Sorbonne Paris Cité.
Céline Avenel est docteure en Sciences de l’éducation et chercheure associée au LIRDEF, EA 3749, université Paul-Valéry Montpellier 3.
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