Table des matières
Jean-François Chanet
Préface
Vichy et l’enseignement de la langue d’oc
- 1 Vichy et les associations régionalistes d’oc : une communauté de pensée ?
- 1.1 La lune de miel des défenseurs de la langue d’oc et de l’État français
- 1.2 Premiers contacts
- 1.3 La lune de miel de l’État français et des défenseurs de la langue d’oc
- 1.4 Les Occitans et l’administration de Vichy
- 2 Avancées et crispations : les arrêtés Carcopino
- 2.1 État des lieux, « pantais » et lobbying : les congrès d’Arles (27 septembre 1941) et de Toulouse (30 novembre-6 décembre 1941)
- 2.2 Les arrêtés Carcopino : une avancée ou un os à ronger ?
- 2.3 La presse nationale et les arrêtés Carcopino : le rejet
- 2.4 Les préventions du régionalisme officiel : l’exemple de la revue Quercy
- 2.5 La mise en place de la réforme Carcopino sur le terrain : des résultats inégaux
- 3 De la fin de 1942 à la Libération : le grand retournement
- 3.1 Entre débandade et poursuite de la revendication
- 3.2 Le périlleux virage de la Libération
- 3.3 Relancer la revendication
Le nouveau départ des années d’après-guerre
- 1 La naissance d’une pédagogie revendicative
- 1.1 L’I.E.O. et le Félibrige face à la question de la pédagogie dans l’immédiat après-guerre
- 1.2 Pour une pédagogie occitaniste
- 1.3 La Section pédagogique en débats
- 2 La loi Deixonne : un combat de longue haleine
- 2.1 Aux origines du projet Deixonne
- 2.2 Un parcours semé d’embûches
- 2.3 Derniers soubresauts avant l’adoption de la loi
- 3 L’application de la loi Deixonne : freins et limites
- 3.1 Les militants face aux limites de la loi
- 3.2 Le difficile suivi de l’application de la loi
- 3.3 La désunion des militants de la langue d’oc
