Table des matières

Sébastien Genvo et Thibault Philippette

Penser les jeux vidéo comme objet de recherche

Sébastien Genvo

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. L’émergence des game studies
• 2.2. Des play studies aux sciences du jeu
• 2.3. (Re)penser la ludologie
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Espen Aarseth

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Développement de la recherche sur les jeux
• 2.2. Institutionnalisation des game studies
• 2.3. Développement de lieux de publications et de conférences
• 2.4. Recherche sur les jeux et game studies
• 3. En résumé

Thibault Philippette

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. DiGRA Flanders
• 2.2. La recherche en Belgique francophone
• 2.2.1. Les prémices
• 2.2.2. L’impulsion : le colloque de Limoges, l’OMNSH et le LabJMV
• 2.2.3. La confirmation : Le Liège Game Lab et le Louvain GameLab
• 2.2.4. L’avenir : vers une confédération de la recherche vidéoludique en Belgique ?
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie
• 5.1. Abrakam Entertainment
• 5.2. Appeal
• 5.3. Fishing Catus
• 5.4. Larian Studios

Sébastien Genvo

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Premières perspectives de recherche
• 2.2 Des enjeux de légitimation académique à une prise en considération pluridisciplinaire
• 2.3. Une structuration académique progressive
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Bernard Perron

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. L’avènement des études du jeu vidéo au Québec
• 2.2. La structuration et l’internationalisation du champ
• 3. En résumé
• 4. Pour aller Plus loin

Selim Krichane

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Pendant ce temps-là, chez les Helvètes…
• 2.1.1. Les précurseurs
• 2.1.2. Une phase de consolidation (2016 – 2020)
• 2.1.3. Les game studies en Suisse aujourd’hui
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Maude Bonenfant

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Définitions et caractéristiques
• 2.2. Catégorisations et applications de la ludification
• 2.3. Notions alternatives
• 2.4. Enjeux et critiques
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Les filiations

Laurent Di Filippo

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Personnages et identités
• 2.2. Groupes de héros, communautés et socialisations
• 2.3. Background, narration, quêtes et genre
• 2.4. Transmédia et media mix
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Bruno Dupont

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. De la littérature stochastique à la poésie numérique
• 2.2. Roman hypertexte, livre-jeu et aventure textuelle
• 2.3. Des textes... littéraires dans les jeux vidéo ?
• 2.4. Du phénomène social au référent culturel
• 2.5. Vers l’expérimentation formelle ?
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Selim Krichane

• 1. Introduction
• 2. Étude : le jeu vidéo, un art « cinématographique » ?
• 2.1. Les images du jeu vidéo en regard du cinéma
• 2.2. Synergies industrielles et échanges économiques
• 2.3. Hybridations culturelles
• 2.4. Pendant ce temps, du côté du cinéma…
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Damien Djaouti

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. L’innovation matérielle comme moteur de l’évolution des jeux vidéo
• 2.2. L’innovation logicielle comme facteur de démocratisation de la création vidéoludique
• 2.3. Échanges culturels entre informatique et jeu vidéo
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Vinciane Zabban

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Une industrie de service qui tend vers une logique de plateforme
• 2.2. Extension des domaines marchands du jeu vidéo et effets contrastés de la globalisation
• 2.3. Travailler dans l’industrie du jeu vidéo : à quelles conditions ?
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Analyser les contenus

Sébastien Genvo

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Définir le game design
• 2.2. Analyser la création de sens par le gameplay
• 2.3. Étude de cas : les jeux expressifs
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Dominic Arsenault

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Les genres dans la production
• 2.2. Les genres dans la distribution
• 2.3. Les genres dans la réception
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Guillaume Grandjean

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Level design et récit : la narration environnementale.
• 2.2. Level design et apprentissage des règles du jeu
• 2.3. Level design et objectifs : la notion de « parcours critique »
• 2.4. Level design et médiation
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Marc Marti

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Pourquoi et comment raconter dans le jeu vidéo ?
• 2.2. Jouer (presque) sans récit : la primauté de l’action et le prototype endo-narratif
• 2.3. Jouer dans un récit : le prototype à séquence narrative
• 2.4. Jouer avec un récit : le prototype des embranchements narratifs
• 2.5. Jouer dans un monde : le prototype de la narrativité émergente
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Fanny Rebillard

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Spécificités techniques et historiques
• 2.2. Transmettre l’histoire et l’esprit du jeu par le son
• 2.3. Perception des joueurs : réactions et appropriations
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Analyser les pratiques

Olivier Servais

• 1. Étude
• 1.1. Fondements des liens sociaux en jeu
• 1.2. Nature et organisation des communautés de joueurs
• 2. En résumé
• 3. Pour aller plus loin
• 4. Ludographie

Guillaume Grandjean

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Espaces du jeu : du labyrinthe au monde ouvert
• 2.2. Investissements de l’espace et « modes d’habitation » : espaces, lieux, cartes
• 2.3. Espaces du jouer : labos, chambres d’ados et transports en commun
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Fanny Barnabé

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Les fonctions du détournement : subversion, hommage, jeu
• 2.2. Les multiples noms du détournement
• 2.2.1. Du jeu transgressif au jeu transformatif
• 2.2.2. Différents degrés d’intervention
• 2.3. Catégoriser les détournements : game vs play
• 2.4. Conclusion : le détournement au cœur de la culture vidéoludique
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Julie Delbouille

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Faire dans le jeu : l’entité jouable comme corps virtuel
• 2.2. Être dans le jeu : l’entité jouable comme personnage fictionnel
• 2.3. Faire sien : s’approprier le jeu par l’entité jouable
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Boris Krywicki

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Le cycle communicationnel
• 2.2. Les capitaux ludiques et journalistiques
• 2.3. Le Lecteur Modèle
• 2.4. L’angle, l’enquête et la valeur ajoutée
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Développements locaux dans la francophonie

Alexis Blanchet

• 1. Étude
• 1.1. Dans les laboratoires
• 1.2. L’automatique de divertissement français
• 1.3. Le jeu vidéo domestique
• 1.4. La micro-informatique et la création française
• 1.5. Une réorientation du marché sous la domination des consoles japonaises
• 2. En résumé
• 3. Pour aller plus loin
• 4. Ludographie

Francis Lavigne et Jonathan Lessard

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. La production vidéoludique au Québec
• 2.2. Développement de la formation spécialisée
• 2.3. La réception des jeux vidéo au Québec
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Björn-Olav Dozo

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Préhistoire
• 2.2. L’émergence de la micro-informatique : le cas du DAI
• 2.3. Art & Magic, de l’Amiga à l’arcade
• 2.4. L’effervescence du PC à la fin des années 1990 et au début des années 2000 : imaginer le futur en 3D
• 2.5. Motion gaming : la concurrence asiatique de Microsoft passe par Bruxelles
• 2.6. Virtuel et jeu : espaces et jeux dédiés
• 2.7. Médias et lieux spécialisés
• 2.8. Ouverture
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Yannick Rochat et David Javet

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Des labos aux corpos (1970 – 1980)
• 2.2. Pratiques communes et mises en commun (1980 – 1990)
• 2.3. Mises en réseau (1990 – 2000)
• 2.4. Formation et consolidation (2010 – 2020)
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Développements à l’international

Isabelle Arvers et Sithe Ncube

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Formation aux jeux vidéo
• 2.2. Marché local/marché global
• 2.3. L’Afrique réimaginée par le jeu
• 2.4. Esports en Afrique
• 2.5. Les femmes dans le jeu vidéo
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Dany Guay-Belanger, Adam Lefloic Lebel et Carl Therrien

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Expérimentation et hacking
• 2.2. Arcade
• 2.3. On joue à la maison
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Victor Cayres, Lynn Alves et João Araujo

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Le contexte en Amérique latine
• 2.1. Les consoles de jeux vidéo au Brésil
• 2.2. Le développement de jeux en Amérique latine
• 2.3. Un regard sur l’état fédéré de Bahia (Brésil)
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Martin Picard

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Japon
• 2.2. Corée du Sud
• 2.3. Chine
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Autour du jeu vidéo

Thibault Philippette et Charlotte Preat

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. C’est par le jeu vidéo que l’on apprend
• 2.2. C’est dans le jeu que l’on apprend
• 2.3. C’est autour du jeu que l’on apprend
• 2.4. Conclusion : apprendre sur les jeux (vidéo)
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Gaël Gilson

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Éducation aux jeux vidéo et littératie vidéoludique
• 2.2. Une matrice pour la littératie vidéoludique
• 2.3. Quelles activités pour l’éducation aux jeux vidéo ?
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Pierre-Yves Hurel

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Créer au domicile : le jeu vidéo amateur
• 2.2. Créer à l’école : le jeu vidéo pédagogique
• 2.3. Créer au musée ou à la maison de jeunes : le jeu vidéo associatif
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Esteban Giner

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Appréhender les acteurs, les nœuds et les réseaux de la médiasphère vidéoludique
• 2.2. De Youtube à la Games Done Quick : l’évolution des médias et leur circulation au sein de la médiasphère
• 2.3. Conclusion : Entre élaboration des connaissances, des discours et des pratiques sociales du jeu vidéo
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie

Julien Bazile

• 1. Introduction
• 2. Étude
• 2.1. Explorer le passé : le jeu vidéo comme simulation historique
• 2.2. (Re)jouer le passé : le jeu vidéo comme histoire contrefactuelle
• 2.3. Comprendre le passé : choix et agentivité historique
• 2.4. Construire l’histoire : le jeu vidéo comme « œuvre-frontière »
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin

Nicolas Besombes

• 1. Introduction
• 2. Étude : d’une pratique d’initiés à un spectacle de masse
• 2.1. L’esport : un terme parapluie qui recèle une pluralité de disciplines et pratiques
• 2.2. 1972 – 1996 : Des racines socialement contextualisées et géographiquement situées
• 2.3. 1997 – 2009 : Lorsque le jeu vidéo devient sport
• 2.4. Depuis 2010 : Le jeu vidéo comme spectacle sportif
• 3. En résumé
• 4. Pour aller plus loin
• 5. Ludographie