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Expériences de recherche collaborative avec des enfants en Afrique de l’Ouest

 | 
Guy Massart
, 
Julie Denommée

Table des matières

Remerciements

Au Bénin :
Au Niger :
En Guinée-Bissau :
En Guinée Conakry :
Au Sénégal :

Introduction

L’impulsion initiale
Les finalités de louvrage
Les acteurs en présence
Les photographies

Première partie. Problématisation d’une recherche, expérimentation et situation

1. Documenter une expérimentation

1.1. Une position ambiguë au sein dune institution de développement
1.2. Les débats théoriques et les questions méthodologiques
1.3. Les difficultés de coordination, de comparaison et danalyse
1.4. Entre expérimentation et exploration
1.5. Développement et recherche, des éthos en tension
1.6. Dissensions entre approche normative et relativiste
1.6.1. Dissension 1 : les modalités de la recherche en question
1.6.2. Dissension 2 : la théorie sociologique sous-jacente
1.6.3. Dissension 3 : la phénoménologie des comportements
1.6.4. Dissension 4 : la vision du développement
1.7. Une démarche et des anthropologues hybrides
1.7.1. Choisir entre recherche et intervention ?
1.7.2. Un point de vue situé

2. Trois projets de recherche

2.1. Trois projets pour une logique densemble
2.2. Quatre défis
2.3. « À lécoute des expériences des enfants et des jeunes : Agents de notre monde contemporain »
2.4. « Réactions »
2.5. « Réflexivité et Créativité dans léducation au développement »

3. Débats, insights et notions-clés

3.1. Voix, agentivité et expériences
3.2. Performance et « culture de communication » des enfants
3.3. Participation
3.4. Collaboration
3.5. Réflexivité
3.6. Ethnographie collaborative
3.7. Les usages de lart dans la recherche avec les enfants
3.8. L’efficacité de lart dans la recherche collaborative

Deuxième partie. Enjeux de l’expérimentation, pouvoirs et techniques

4. Effets et enjeux de l’expérimentation

4.1. Accès à des espaces politiques
4.2. Éducation vs pouvoir
4.3. Recherche participative ou collaborative et ethnographie
4.4. Les limites de lexpérimentation

5. Dispositifs méthodologiques – Cadres et voies

5.1. Principes généraux de recherche
5.2. Formation des chercheurs
5.2.1. « À l’écoute de… » – Enquête ethnographique
Public et ressources
Protocole, cadre de recherche
Méthodes classiques
Thèmes de recherche et problématiques
Éthique, participation et motivation des enfants
Analyses des données
Méthodes actives et artistiques d’expression
Tests et archivage
5.2.2. « Réflexivité et Créativité » – Enquête participative
5.3. Engager les recherches
5.3.1. Groupes d’enfants
5.3.2. Période et participation des enfants
5.3.3. Lieux
5.4. Les outils dexpression
5.5. Enregistreur : Journal du futur
Lieux de vie
Modèles : professions, types de familles
Pratiques familiales et communautaires
5.6. Discussions
5.6.1. Communauté de chercheurs
Déroulement
5.6.2. Discussions conceptuelles
Déroulement
Remarques
5.7. Photographies « Sur les talons de… »
Déroulement
Responsabilité de l’appareil
Remarques
5.8. Théâtre
5.8.1. Théâtre de recherche
Déroulement
5.8.2. Théâtre réflexif
Déroulement
Remarques
5.9. Vidéo
5.9.1. Courte vidéo — outil de suivi du processus
Déroulement
5.9.2. Documentaire — outil de diffusion des résultats de recherche
Déroulement
5.9.3. Documentaire — outil de travail avec les enfants
Déroulement
Remarques :
5.10. Rap
Déroulement
Remarques :

Troisième partie. Le partage des résultats, performances et publics

6. Genre d’expression : pouvoirs et antagonismes

Le cas du rap dans la recherche avec les enfants au Sénégal

6.1. Pragmatique d’un genre d’expression
6.2. Deux raps scrutés à la loupe
6.3. Contenu et réception
6.4. Tensions entre adultes, jeunes et ONGI
6.5. Les espaces publics de débat

7. Restitutions

7.1. Restitutions, retours, réactions
7.2. Les formes de restitutions/retours
7.3. Restitution/événement national

Conclusion

Le narratif synthétique de lexpérimentation
Desracines – Un autre projet collaboratif
Parmi les participants, des enfants
L’esthétique comme communalité

Bibliographie

Communications/conférences
Filmographie
Rapports détude
 
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