Version classiqueVersion mobile

L'École et l'espace local

 | 
Agnès Henriot-van Zanten

Bibliographie

Texte intégral

Agulhon (M.), Bodiguel (M.), Les Associations au village, Le Paradou, Actes Sud, 1981.

Angus (L), “Developments in Ethnographie Research in Education : From Interpretive to Critical Ethnography, Journal of Research and Development in Education, vol. 20, no 1,1986, pp. 59-67.

Anthropology & Education Quarterly, Special Anniversary Issue, “Highlights From the Past”, vol. 15, no 1, 1984.

Apkarian-Lacout (A), Vergès (P), “L’irrésistible ascension des couches moyennes face à l’hégémonie communiste : Martigues”, Sociologie du travail, no 2, 1983, pp. 206-225.

Archives de l’Observation du Changement Social, I-II-III-IV, Paris, éditions du CNRS, 1979,1980 (à partir de 1981, voir les Cahiers de l'Observation du Changement Social).

Arensberg (C.), “The Community as Object and as Sample”, American Anthropologist, vol. 3, no 2, 1961, pp. 241264.

Arensberg (C.), Kimball (S.), Culture and Community, Gloucester (Mass.), Peter Smith, 1972.

ARIESE, “Intermédiaires culturels et développement social : l’opération DEFA 300, ses problèmes et ses enjeux”, Actes de la table ronde de Lyon, 3-4 février 1986.

Aubert (V), Bergougnioux (A.) et al., La Forteresse enseignante, la Fédération de l’Education nationale, Paris, Fayard, 1985.

Bachelet (P.), Zaidman (C.), “Instituteurs/Parents : les rendez-vous manqués”, Informations sociales, no 3, 1982, pp. 42-44.

Balandier (G.), “Sociologie, ethnologie et ethnographie”, in Gurvitch (G.), Traité de Sociologie, vol. 1, pp. 99-113.

Ballion (R), Les Consommateurs d’école, Paris, Stock/Laurence Pernoud, 1982.

Ballion (R.), “L’enseignement privé, une “école sur mesure ?”, Revue Française de sociologie, vol. XXI, 1980, pp. 203-231.

Banting (K.G.), Poverty, Politics and Policy. Britain in the 1960s, London, MacMillan, 1979.

Bastide (H), Les Enfants d’immigrés et l'enseignement français, Paris, PUF, 1982 (Travaux et Documents, cahier no 97).

Baudelot (C.), Establet (R), L'École capitaliste en France, Paris, Maspéro, 1971.

Baudelot (C.), Establet (R), L'École primaire divise..., Paris, Maspéro,1975.

Berger (I.), Les Instituteurs d’une génération à l’autre, Paris, PUF, 1979.

Bernard (R.), Buisson (M.) et al., Éducation, fête et culture, Lyon, PUL, 1981.

Berque (J.), L’Immigration à l’École de la République, Paris, La documentation française, 1985 (Rapport au ministre de l’Éducation nationale).

Bernot (L.), Blancard (R.), Nouville : un village français, Paris, Institut d’ethnologie, 1953.

Bertaux (D.), Destins personnels et structure de classe, Paris, PUF, 1977.

Berthelot (J.-M.), Le Piège scolaire, Paris, PUF, 1983.

Besnard (P.), Animateur socio-culturel, une profession différente ?, Paris, ESF, 1980 (Coll. Pratiques sociales).

Bidwell (C.), “The School as a Formal Organization” in March (J.C.), ed., Handbook of Organizations, Chicago, Rand & Mc Nally, 1965.

Billiard (L), “L’espace public”, Les Annales de la recherche urbaine, no 32.

Bodiguel (M.), Le Rural en question, Paris, L’Harmattan, 1986.

Boltanski (L), “Erving Goffman et le temps du soupçon”, Informations sur les sciences sociales, vol. 12, no 3, 1973, pp. 127-147.

Bott (E.), Family and Social Network, London, Tavistock, 1957.

Boudon (R.), Effet pervers et ordre social, Paris, PUF, 1977.

Boudon (R.), L'Inégalité des chances, Paris, A. Colin, 1973.

Boudon (R.), Bourricaud (F.), Dictionnaire critique de la sociologie, Paris, PUF, 1982

Boulot (S.), Boyzon-Fradet (D.), Les Immigrés et l'école : une course d'obstacles, Paris, L'Harmattan-C.I.E.M.I., 1988.

Bourdieu (P.), “Avenir de classe et causalité du probable", Revue française de sociologie, vol. XV, 1974, pp. 13-42.

Bourdieu (P.), La Distinction. Critique sociale du jugement, Paris, Ed. de Minuit, 1979.

Bourdieu (P.), “L’École conservatrice. Les inégalités devant l’école et devant la culture”, Revue française de sociologie, vol. VII, 1966, pp. 325-347.

Bourdieu (P.), Le Sens pratique, Paris, Ed. de Minuit, 1980.

Bourdieu (P.), Chamboredon (J.-C.), Passeron (J.-C.), Le métier de sociologue, Paris/La Haye, EHESS/Mouton, 1983 (2e éd. 1968).

Bourdieu (P.), Passeron (J.-C.), Les Héritiers. Les étudiants et la culture, Paris, Ed. de Minuit, 1964.

Bourdieu (P.), Passeron (J.-C.), La Reproduction, Paris, Ed. de Minuit, 1970.

Bourdieu (P.), Saint-Martin (M. de), “Les catégories de l’entendement professoral”, Actes de la recherche en sciences sociales, no 3,1975, pp. 68-93.

Bourgeois (J.-P.), “Les instituteurs et l’échec scolaire”, Paris, Université René Descartes, 1981 (thèse de 3e cycle).

Bourgeois (J-P), “Comment les instituteurs perçoivent l’échec scolaire”, Revue française de pédagogie, no 62, 1983, pp 2739.

Bouvier (N.), Breton (J.), Belmont (B.), “Les familles et l’école” in CRESAS, Ouvertures : l’école, la crèche, les familles, pp. 15-45.

Bozon (M.), Vie quotidienne et rapports sociaux dans une petite ville de province. La mise en scène des différences, Lyon, P.U.L., 1984.

Braudel (F.), L’Identité de la France, Paris, Arthaud-Flammarion, 1986, 3 volumes.

Bromberger (C.), “Du grand au petit. Variations des échelles et des objets d’analyse dans l’histoire récente de l’ethnologie de la France” in Ethnologies en miroir. La France et les pays de langue allemande, essais réunis par I. Chiva et U. Jeggle, Paris, Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 1987, pp. 67-94.

Burguière (A.), Bretons de Plozévet, Paris, Flammarion, 1977.

Busino (G.), “Critique du concept sociologique de “communauté”, Revue européenne des sciences sociales, vol. XXIII, no 71, 1985, pp. 239-253.

Burguière (E.) “La famille et l’école. Analyse sociologique des difficultés des enfants dans les premières années de la scolarité et de leur rapport aux caractéristiques familiales”, Paris, Université René Descartes, 1984 (thèse de 3e cycle).

Cabanes (R.), “Identités du territoire limouxin”, Sociologie du travail, no 2, 1983, pp. 160178.

Carraz (R), Recherche en éducation et en socialisation de l’enfant, Paris, La Documentation française, 1983 (Rapport de mission au ministre de l'Industrie et de la Recherche).

Castells (M.), La Question urbaine, Paris, Maspéro, 1972.

C.E.R.I., Études de cas d’innovation dans l'enseignement, tome IV, “Stratégies d’innovation dans l’enseignement”, Paris, OCDE, 1973.

Chambon (A.). Proux (M). “Zones d'éducation prioritaires : un changement social en éducation ?”, Revue française de pédagogie, no 83,1988 pp. 31-38.

Chamboredon (J.-C.), Lemaire (M.), “Proximité spatiale et distance sociale. Les grands ensembles et leur peuplement”, Revue française de sociologie vol. XI. 1970, pp. 3-33.

Chamboredon (J.-C.), Prévot (J.), “Le “métier d’enfant”. Définition sociale de la prime enfance et fonctions différentielles de l’école maternelle”, Revue française de sociologie, vol. XII, 1973, pp. 295-335.

Champagne (P.) “La restructuration de l’espace villageois”, Actes de la recherche en sciences sociales, no 4, 1975, pp. 43-54.

Chapoulie (J.-M.), Les Professeurs de l’enseignement secondaire. Un métier de classe moyenne. Paris, Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 1987

Chapoulie (J.-M.), “Sur l’analyse sociologique des groupes professionnels”, Revue française de sociologie, vol XIV, 1973, pp. 86-114

Chapoulie (J.-M.), “Everett C. Hughes et le développement du travail de terrain en sociologie”, Revue française de sociologie, vol. XXV, 1984, pp 582-608.

Chariot (B.), “L’École en mutation”, Paris, Payot, 1987.

Chauveau (G), Rogovas-Chauveau (E.) et al., “La ZEP. mode d’emploi” in CRESAS, Depuis 1981, l'école pour tous ? Zones d’éducation prioritaires, pp. 151-178.

Chombart de Lauwe (MJ.), Un monde autre L’enfance, Paris, Payot, 1971.

Chombart de Lauwe (M.-J.) et al., Enfants en jeu Les pratiques des enfants durant leur temps libre en fonction des types d’environnement et des idéologies. Paris, Ed. du CNRS, 1976.

Chrétiennot (C.), “Les “zones d’éducation prioritaires” en Grande-Bretagne (à partir, de 1967) : éléments d’information” in CRESAS, Depuis 1981, l’école pour tous ? Zones d’éducation prioritaires, pp 195-208.

Clifford (J.), “De l’ethnographie comme fiction : Conrad et Malinowski”, Études rurales, no 97-98, 1985, pp. 47-67.

Cohen (D.), “Politics and Research Evaluation of Social Action Programs in Education” in Weiss (C), Evaluating Action Programs, pp. 137-165.

Collectif École-Formation de Grenoble Les écoles rurales, quel avenir ?, Chaix, La pensée sauvage, 1977.

Collier (J.), Alaskan Eskimo Education. A Film Analysis of Cultural Confrontation in the Schools, New York, Holt. Rinehart & Winston 1973.

Consultation réflexion nationale sur l'école. Rapport de la commission nationale sur l’école présidée par J.-M. Favret, directeur des écoles, Paris. Ministère de l’Éducation nationale, Service d’information, avril 1984

CRESAS, Depuis 1981, l'école pour tous ? Zones d’éducation prioritaires, Paris, L’Harmattan/INRP, 1985 (Coll. C.R.E.S.A.S n°4)

C.R.E.S.A.S., Écoles en transformation. Zones prioritaires et autres quartiers, Paris, L’Harmattan/INRP. 1983 (Coll. C.R.E.S.A.S. no 1).

C.R.E.S.A.S., Le Handicap socio-culturel en question. Paris, ESF, 1981

C.R.E.S.A.S., Ouvertures : l'école, la crèche, les familles, Paris, L’Harmattan-I.N.R.P., 1984 (Coll. C.R.E.S.A.S no 3).

Crespo (M.), Lessard (C.) (sous la direction de), Éducation en milieu urbain, Montréal, Presses universitaires de Montréal, 1985.

Crinon (J.), Hiu (J), “Sortir des discriminations : les zones d'éducation prioritaires”, Pour, no 94. 1984, pp. 55-61

Crozier (M.), Le Phénomène bureaucratique, Paris, Seuil, 1963.

Crozier (M.), Friedberg (E.), L'Acteur et le système, Paris, Seuil, 1977.

Crubellier (M), L’Enfance et la jeunesse dans la société française, 1800-1950, Paris, Armand Colin, 1979

Dandurand (P.), Ollivier (E.), “Les paradigmes perdus. Essai sur la sociologie de l’éducation et son objet”, Sociologie et sociétés, vol. XIX, no 2, oct. 1987, pp. 87-101.

David (M.), “Professionalism and Participation in School Budgeting in the USA”, Journal of Social Policy, vol. 5, no 2, pp. 151-166

“La décentralisation”, Cahiers français, no 204,1982.

Delamont (S.), Atkinson (P), “The Two Traditions in Educational Ethnography : Sociology and Anthropology Compared”, British Journal of Sociology of Education, vol. 1, n°2,1980, pp. 139-152.

Delcourt (J.), “Vers une nouvelle sociologie de l’éducation ?”, Recherches sociologiques, vol. XVI, 1984, pp. 1127.

Delhomme (D.), Gault (N.), Gonthier (J.), Les Premières institutrices laïques, Paris, Mercure de France, 1980.

Derouet (J.-L), “Désaccords et arrangements dans les collèges (1981-1986)”, Revue française de pédagogie, no 83, 1988, pp. 5-22.

Derouet (J.-L.), “La rénovation des collèges dans un département rural”, Revue française de pédagogie, no 73,1985, pp. 47-56.

Derouet (J.-L.), “Une sociologie des établissements scolaires : les difficultés de construction d’un nouvel objet scientifique”, Revue française de pédagogie, no 78,1987, pp. 86-108.

Derouet-Besson (Μ C.), L'école et son espace. Essai critique de bibliographie internationale, 1972-1982, 2 tomes, Paris INRP, 1984, (coll. Rapports de recherches, nos2 & 3).

Devouassoux-Merakchi (J.), “La petite bourgeoisie et l’école”, Paris, Université Paris VIII, juin 1975 (thèse de 3e cycle).

Donzelot (J.), La Police des familles, Paris, Ed. de Minuit, 1977.

Dubedout (H), Ensemble, refaire la ville, Paris, La Documentation française, 1983 (Rapport au Premier ministre du Président de la Commission nationale pour le développement social des quartiers).

Durkheim (E.), Éducation et sociologie, Paris, PUF, 1980 (1re édition, Lib. Félix Alcan, 1922).

Durning (P.), (sous la direction de) Éducation familiale. Un panorama des recherches internationales, Paris, MIRE/Matrice, 1988.

Duru-Bellat (M.), Le Fonctionnement de l'orientation. Genèse des inégalités sociales à l'école, Lausanne, Delachaux & Niestlé, 1988.

Ecole (I') de Chicago, Naissance de l'écologie urbaine, textes traduits et présentés par Y. Grafmeyer et I. Joseph, Paris, Ed. du Champ Urbain, 1979.

L'Ecole en milieu rural, Compte rendu de l’enquête nationale de 1976, Paris, Fédération des DDEN, 1977.

Ecole et Quartier, dossier réalisé par la Commission nationale pour le développement social des quartiers, OREP, 1986.

Eddy (E.), “Theory, Research and Application in Educational Anthropology”, Anthropology & Education Quarterly, no 16, 1985, pp. 83-104.

Entwistle (H.), Class Culture and Education, London, Methuen, 1977.

Erickson (F), “What Makes School Ethnography “Ethnographic ?”, Council on Anthropology and Education Newsletter, vol. 4, no 2, pp 10-19.

Erickson (F.), “Some Approaches to Inquiry in School-Community Ethnography” in Trueba (H.), Guthrie (G.P.), Au (K.), eds., Culture and the Bilingual Classroom, Pawley (Mass.), Newbury House Publishers, 1981.

Erny (P.), Ethnologie de l'éducation, Paris, PUF, 1981.

“La famille et l’école”, Les Amis de Sèvres, no 4,1981.

Forquin (J.-C.), “La sociologie des inégalités d’éducation : principales orientations, principaux résultats depuis 1965”, Revue française de pédagogie, no 48, 1979, pp. 90-100 ; no 49, 1979, pp. 87-97 ; no 51, 1980, pp. 77-92.

Forquin (J.-C.), “L’approche sociologique de la réussite et de l'échec scolaires : inégalités de réussite scolaire et appartenance sociale”, Revue française de pédagogie, no 59,1982, pp. 52-75 ; no 60, 1982, pp.5170

Forquin (J.-C.), “La “nouvelle sociologie de l’éducation” en Grande-Bretagne, apports théoriques, évolution (1970-1980)”, Revue française de pédagogie, no 63, 1983, pp. 61-79.

Frankenberg (R.), Communities in Britain. Social Life in Town and Country, Harmondsworth (Middlessex), Penguin Books, 1966

Fuchs (E.), Pickets at the Gates, New York, The Free Press, 1966.

Fuchs (E.), Teachers Talk, New York, Anchor Books, Doubleday & Co, 1969.

Funnell (R), Smith (R), “Search for a Theory of Cultural Transmission in an Anthropology of Education : Notes on Spindler and Gearing”, Anthropology & Education Quarterly, vol. XII, n°4, 1981, pp. 275-303.

Grace (G.), éd., Education and the City. Theory, History and Contemporary Practice, London, Routledge & Kegan Paul, 1984

Geertz (C.), “Thick Description : Toward an Interpretive Theory of Culture” in Geertz (C.), The Interpretation of Cultures, New York, Basic Books, Inc., Publishers, 1973, pp. 3-30.

Geertz (C.), “Genres flous : la refiguration de la pensée sociale” in Geertz (C.), Savoir local, savoir global, Les lieux du savoir, Paris, PUF, 1986, pp. 27-47.

Geertz (C.), “Du point de vue de l’indigène” in Geertz (C), Savoir local, savoir global, pp 71-90.

Gérome (N.), “Une étude organisationnelle en sociologie de l’éducation : l’enseignement primaire dans un département français”, Revue française de sociologie, vol. VIII, numéro spécial, 1967, pp. 98-116.

Girard (A), “L’évolution de la population rurale et la situation de l'enfant”, in Habitat et environnement des enfants en milieu rural, Paris, UNICEF, 1982, (Actes du colloque UNICEF, Bordeaux, 26-29 avril 1982), pp. 9-23.

Goffman (E.), La Mise en scène de la vie quotidienne, vol. 1 “La présentation de soi”, Paris, Ed. de Minuit, 1973 (traduit de l’anglais The Presentation of Self in Everyday Life, 1959).

Guba (E.), “The Failure of Educational Evaluation” in Weiss (C), Evaluating Action Programs, pp 250266

Halbwachs (M.), Classes sociales et morphologie, Paris, Ed. de Minuit, 1972.

Halbwachs (M.), Esquisse d’une psychologie des classes sociales, Paris, Marcel Rivière, 1964.

Halsey (A. H.), Educational Priority Areas : Problems and Policies, vol. 1, HMSO, 1972

Hanna (J. L.), “Public Social Policy and the Children’s World : Implications of Ethnographic Research for Desegregated Schooling” in Spindler (G.), Doing the Ethnography of Schooling, pp. 316-355.

Hannerz (U.), Explorer la ville, Paris, Ed. de Minuit, 1983 (traduit de l’anglais Exploring the City, 1980).

Hélias (P.-J), Le Cheval d’orgueil, Paris, Plon, 1975.

Henriot-van Zanten (A.), “L’école en milieu rural : réalités et représentations”, Revue française de pédagogie, no 73, 1985, pp. 41-46.

Henriot-van Zanten (A), “Ethnologie de l’éducation”, L’Année sociologique, no 37, 1987, pp. 387-394.

Henriot-van Zanten (A.), “L’école et la communauté : problématique surannée ou renouveau d’un champ de recherche ?”, Revue française de pédagogie, no 78,1987, pp. 74-86.

Henriotvan Zanten (A.), “L’école et ses nouveaux partenaires. Enjeux locaux et zones d’éducation prioritaires”, in Montandon (C.), Perrenoud (Ph.), Qui maîtrise l’école ?, pp. 39-54.

Henriotvan Zanten (A), “Les ressources du local. Innovation éducative et changement social dans les zones d’éducation prioritaires”, Revue française de pédagogie, no 83,1988, pp. 23-30.

Henriot-van Zanten (A.), “Les familles face à l’école. Rapports institutionnels et relations sociales”, in Durning (P.), Éducation familiale, pp. 185-207.

Henriot-van Zanten (A.), “Mobilisations autour de l’école dans l’espace urbain”, communication présentée aux journées annuelles de la Société française de sociologie “Action collective et mouvements sociaux", Paris, 29-30 septembre 1989.

Henriot-van Zanten (A.), Derouet (J.-L.), Sirota (R.), “Nouvelles problématiques ou recomposition de champ ?”, Revue française de pédagogie, no 80,1987, pp. 90-97.

Henriot-van Zanten (A.), Léger (A.), “Nouvelles perspectives dans l’étude des rapports entre l’école et le milieu local”, in L’échec scolaire, nouveaux débats, nouvelles approches sociologiques, pp. 17-24.

Henriot-van Zanten (A), Plaisance (E), “La politique des aires d’éducation prioritaires en Grande-Bretagne”, in “La politique des zones d’éducation prioritaires et sa réalisation”, rapport de recherche sous la direction d’E. Plaisance, Équipe de sociologie de l’éducation – Université Paris V, 1988, pp. 13-51.

Herpin (N.), Les Sociologues américains et le siècle, Paris, PUF, 1973.

Hill Burnett (J.), “Commentary on an Historical Overview of Anthropology and Education : A Bibliographic Guide” in Anthropology and Education, Report and Working Papers of the Committee on Anthropology and Education, National Academy of Education, 1978.

Hillson (M.), Cordasco (F.), Purcell (F.), Education and the Urban Community, New York, American Book Company, 1969.

Hobbs (N.), “Families, Schools, and Communities : An Ecosystem for Children”, Teachers College Record, vol. 79, no 4, May 1978, pp. 756-766.

Hoggart (R), La Culture du pauvre, Paris, Ed. de Minuit, 1970 (traduit de l'anglais The Uses of Literacy, 1957).

Hostetler (J.A.), Children in Amish Society : Socialization and Community Education, CSEC, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1971.

INED, “Population” et l’enseignement, Paris, PUF, 1970.

INSEE, Données sociales, Paris, INSEE, éditions 1984, 1987.

Ion (J.), Micoud (A.), “La commune entre l’école et le quartier”, Espace et sociétés, no 5, 1980, pp. 83-96.

Isambert-Jamati (V.), “L’autorité dans l’éducation française”, Archives européennes de sociologie, vol. VI, 1965, pp. 149-166.

Isambert-Jamati (V.), “Les “handicaps socio-culturels” et leurs remèdes pédagogiques”, L’Orientation scolaire et professionnelle, no 4,1973, pp. 303-318.

Isambert-Jamati (V.), Culture technique et critique sociale à l’école élémentaire, Paris, PUF, 1984.

Isambert-Jamati (V.), “Minorités actives et stratification instituée dans l’Éducation nationale”, communication au colloque “Classes populaires et pédagogies”, Rouen, 14-16 mars 1985.

Isambert-Jamati (V), “Les primaires, ces “incapables prétentieux, Revue française de pédagogie, no 73, 1985, pp. 57-65.

Isambert-Jamati (V), “Quelques rappels de l’émergence de l'échec scolaire comme problème social dans les milieux pédagogiques français”, in L’échec scolaire, nouveaux débats, nouvelles approches sociologiques, pp. 155-163.

Isambert-Jamati (V.), “École et collège : quelle distance aujourd’hui entre les enseignants ?”, L’Orientation scolaire et professionnelle, vol. 15, 1986, pp. 45-51.

Jamin (J.), “Le texte ethnographique. Argument”, Études rurales, no 97-98, 1985, pp. 13-24.

Javeau (C.), Leçons de sociologie, Paris, Méridiens Klincksieck, 1986

Jégouzo (G.), Brangeon (J.-L), Les paysans et l'école, Paris, Ed. Cujas, 1976.

Jollivet (M.) (sous la direction de), Sociétés paysannes ou luttes de classes au village ?, Paris, A. Colin, 1974

Jollivet (M), “Le développement local, mode ou mouvement social ?”, Économie rurale, no 166, 1985, pp. 10-16.

Jollivet (M), Mendras (H) (sous la direction de), Les collectivités rurales françaises, tome 1, Paris, Armand Colin, 1971

Joseph (I.), Fritsch (P.) (sous la direction de) “Disciplines à domicile. L’édification de la famille”, Recherches, no 28, 1977.

Kaufmann (J.-C.), La Vie H.L.M. Usages et conflits, Paris, Les éditions ouvrières, 1983.

Kayser (B), “Le village recomposé”, in L’Esprit des lieux, Localités et changement social en France, 1986, pp.41-68.

Keddie (N), Tinker, Tailor... The Myth of Cultural Deprivation, Harmondsworth (Middlessex), Penguin Books, 1973.

Kherroubi (M), “Le travail en équipe dans l’école primaire”, in Qui maîtrise l’école ?, pp. 211-225.

King (M), The School at Mopass : A Problem of Identity, CSEC, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1967.

King (M.), “Patterns of Enculturation in the Communal Society”, in Calhoun (C.J.), lanni (F.A.) eds., The Anthropological Study of Education, The Hague-Paris, Mouton, 1976, pp. 75-104.

Langouët (G.), Suffit-il d’innover ? L’exemple des collèges, Paris, PUF, 1985.

Langouët (G), “Enseignement public et enseignement privé : co-existence ou complémentarité ?”, communication au colloque “Classes populaires et pédagogies”, Rouen, 14-16 mars 1985.

Langouët (G.), Léger (A), “Trajectoires scolaires et recours au secteur privé”, in Montandon (C.), Perrenoud (Ph.), Qui maîtrise l’école ?, pp. 303-330.

Lautman (J), “Renouveau des sociétés locales : volonté ou résultat ?”, Sociologie du travail, no 2,1983, pp. 233-242.

Leacock (E.B.) ed., The Culture of Poverty : A Critique, New York, Simon & Schuster, 1971.

Ledrut (R.) (sous la direction de), Le Pouvoir local, Paris, Anthropos, 1979.

Lefebvre (H.), Du rural à l’urbain, Paris, Anthropos, 1970.

Léger (A.), “Les déterminants sociaux des carrières enseignantes”, Revue française de sociologie, vol. XXII, 1981, pp. 549-574.

Léger (A.), Enseignants du secondaire, Paris, PUF, 1983.

Léger (A), Tripier (M), Fuir ou construire l’école populaire ?, Paris, Méridiens Klincksieck, 1988 (1re éd., 1986).

Leichter (H.J.), “Families and Communities as Educators : Some Concepts of Relationship”, Teachers College Record, vol. 79, no 4, 1978, pp. 567-658.

Lévi-Strauss (C.), “Introduction à l’œuvre de Marcel Mauss” in Mauss (M.), Sociologie et anthropologie, Paris, Quadridge/PUF, 1985(1re éd., 1950).

Lewis (O.), Les Enfants de Sanchez, Paris, Gallimard, 1963 (traduit de l'anglais The Children of Sanchez, 1961).

Lewis (O.), La vida, New York, Random House, 1966.

Lightfoot (S.), Worlds Apart. Relationships Between Families and Schools, New York, Basic Books, Inc., 1978.

Little (A.), Smith (G), Stratégies de compensation, Paris, OCDE, 1971 (traduit de l’anglais Strategies of Compensation. A Review of Educational Projects for the Disadvantaged in the United States).

Litwak (E.), Meyer (H), School, Family, and Neighborhood. The Theory and Practice of School-Community Relations, New York, Columbia U.P., 1974.

Lodge (P.), Blackstone (T.), Educational Policy and Educational Inequality, Oxford, M. Robertson, 1982.

Lortie (D.), Schoolteacher : A Sociological Study, Chicago, The Univ. of Chicago Press, 1975.

Lynd (R.), Lynd (H. M.), Middletown. A Study in Modern American Culture, New York, Harcourt, Brace and Co., 1929.

Lynd (R.), Lynd (H. M), Middletown in Transition, New York, Harcourt, Brace Jonanovich, Inc., 1937.

Maget (M.), Guide d'étude directe des comportements culturels, Paris, Civilisations du Sud, 1953.

Malewska-Peyre (H) (sous la direction de), Crise d'identité et déviance chez les jeunes immigrés, Paris, La Documentation française, 1982.

Mariet (F.), (sous la direction de), L’enfant, la famille et l’école, Paris, ESF, 1981.

Masemann (V.L.), “School Ethnography : Plus ça change ?” in Kater (A.), Anthropologists Approaching Education, La Haye, Center for the Study of Education in Developing Countries, 1981, pp. 85-99.

Mauss (M.), Sociologie et anthropologie, Paris, Quadridge/PUF, 1985 (1re éd., 1985).

Mead (M.), The School in American Culture, Cambridge (Mass.), Harvard U P., 1951.

Mead (M.), Culture and Commitment. A Study of the Generation Gap, New York, Doubleday & Co, 1970.

Meister (A.), La Participation dans les associations, Paris, Les éditions ouvrières, 1974.

Mendras (H), Jollivet (M) (sous la direction de), “Les transformations des sociétés rurales françaises”, Revue française de sociologie, numéro spécial, 1965.

Merton (R.), Social Theory and Social Structure, Glencoe, The Free Press, 1961.

Métraux (R.), Mead (M), Thèmes de “culture” de la France. Introduction à une étude de la communauté française, Le Havre, Institut havrais de sociologie économique et de psychologie des peuples, 1957 (traduit de l’américain Themes in French Culture, 1954).

Midwinter (E.) ? Education and the Community, London, Allen & Unwin, 1975.

Midwinter (E.), Social Environment and the Urban School, London, Ward Lock, 1972.

Mills (C.W.), L’Imagination sociologique, Paris, Maspéro, 1967 (traduit de l’anglais The Sociological Imagination).

Mingat (A.), “Evaluation analytique d’une action zone d’éducation prioritaire au cours préparatoire”, Cahiers de l’I.R.E.D.U., no 37, 1983.

Mingat (A.), Perrot (J.), “Les dépenses des familles pour l’éducation des enfants”, in Mariet (F.) L'enfant, la famille et l’école, pp. 14-38.

Mollo (S.), “Le statut social des enseignants”, in Debesse (M.), Mialaret (G.) (sous la direction de) Traité des sciences pédagogiques, Paris, PUF, 1978, vol. 7, pp. 53-73.

Montandon (C.), Perrenoud (Ph.), Entre parents et enseignants : un dialogue impossible ?, Berne, P. Lang, 1987.

Montandon (C.), Perrenoud (Ph.) (sous la direction de) Qui maîtrise l'école ? Politiques d’institutions et pratiques des acteurs, Lausanne, Réalités sociales, 1988.

Morel (A.), “Nouveaux terrains, nouveaux problèmes" in Ethnologies en miroir. La France et les pays de langue allemande, essais réunis par I. Chiva et U. Jeggle, Paris, Éditions de la Maison des sciences de l’homme, 1987, pp. 151-172.

Morin (E.), Commune en France. La métamorphose de Plodémet, Paris, Fayard, 1967.

Morrison (A.), McIntyre (D), Profession : enseignant, Paris, A. Colin, 1975 (traduit de l’anglais Teachers and Teaching, 1969).

Moscovici (S.), Psychologie des minorités actives, Paris, PUF, 1979.

Moynihan (D.), Maximum Feasible Misunderstanding. Community Action in the War on Poverty, New York, The Free Press, 1969.

Mozère (L), “Famille, environnement social, État”, Revue française des affaires sociales, no 4, spécial Recherches et familles, 1983, pp. 133-166.

Muel (F.), “Les instituteurs, les paysans et l’ordre républicain”, Actes de la recherche en sciences sociales, no 17-18,1977, pp. 38-61.

Muel-Dreyfus (F.), Le Métier d’éducateur, Paris, Ed. de Minuit, 1983.

Musgrave (P.W.) “The Relationship Between School and Community. A Reconsideration”, Community Development Journal, vol. 8, no 3,1983.

Nash (R.) “The Convergence of Anthropology and Education” in Spindler (G.), ed., Education and Cultural Process, pp. 5-25.

Neves-Xavier de Brito (A.), Eidelman (J.), Zagefka (P.), “Tendances récentes de la recherche en sociologie de l’éducation en France, 1975-1983”, Revue française de pédagogie, no 65, 1983, pp. 55-69.

Nisbet (R.), The Quest for Community, London, Oxford U.P., 1953.

Nisbet (R), La Tradition sociologique, Paris, PUF, 1984 (traduit de l’américain The Sociological Tradition, 1966).

Noschis (K.), Signification affective du quartier, Paris, Lib. des Méridiens, 1984.

Nouvelot-Guéroult (M.-O), “Le fonctionnement de l’établissement scolaire. L’innovation garante de l’équilibre ?” in Montandon (C.), Perrenoud (Ph.), Qui maîtrise l’école, ? pp. 227-242.

Oeuvrard (F.), Rondeau (M.-C.), “Déroulement de la scolarité des enfants d’agriculteurs”, Revue française de pédagogie, no 73, 1985, pp. 7-14.

Ogbu (J.), The Next Generation : An Ethnography of Education in an Urban Neighborhood, New York, Academie Press, 1974

Ogbu (J.), “School Ethnography : A Multi-level Approach”, Anthropology & Education Quarterly, vol. XII, n°1, pp. 3-29.

Ogbu (J.), “Cultural Discontinuities and Schooling”, Anthropology & Education Quarterly, vol. XIII, no 4, 1982, pp. 290-307.

Ozouf (J.), Nous, les maîtres d'école. Autobiographies d’instituteurs de la Belle Époque, Paris, Julliard, 1967 (Coll. Archives).

Pacaud-Breton (J.), “Les parents et l’école maternelle. Contribution à l’étude de la différenciation scolaire”, Paris, Université René-Descartes, 1981 (thèse de 3e cycle).

Le Groupe familial, “Les parents dans l’école”, no 105, 1984.

Park (R), Burgess (E.), eds., The City, Chicago, The Univ. of Chicago Press, 1968 (1re éd. 1925).

Paty (D.), Douze collèges en France, Paris, La Documentation française, 1980

Pelletier (F.), “Quartier et communication sociale”, Espaces et sociétés, no 15,1975, pp. 71-79.

Percheron (A.), “Famille et socialisation de l’enfant”, Revue française des affaires sociales, no 3, spécial Recherche et familles, 1983, pp. 107-132.

Percheron (A.), “Stratégies éducatives, normes éducatives et classes sociales” in Mariet (F.), L’Enfant, la famille et l’école, pp. 39-59.

Perié (R.), “L’éducation nationale à l’heure de la décentralisation. Changements et continuité”, Notes et études documentaires, no 4834, 1987.

Perrenoud (Ph.), La Fabrication de l’excellence scolaire, Genève-Paris, Droz, 1984.

Pesce (R.), Développement social des quartiers, Bilans et perspectives, 1981-1984, Paris, La Documentation française, 1984 (Rapport au Premier ministre du Président de la Commission nationale pour le développement social des quartiers).

Peshkin (A.), Growing Up American. Schooling and the Survival of Community, Chicago, The Univ. of Chicago Press, 1978.

Peshkin (A.), “The Researcher and Subjectivity : Reflections on an Ethnography of School and Community”, in Spindler (G.), ed. Doing the Ethnography of Schooling, pp. 48-67.

Pétonnet (C.), On est tous dans le brouillard. Ethnologie des banlieues, Paris, Ed. Galilée, 1985.

Pétonnet (C.) “Variations sur le bruit sourd d’un mouvement continu”, in Chemins de la ville Enquêtes ethnologiques, sous la direction de J. Gutwirth et C. Pétonnet, Paris, Éditions du Comité des Travaux historiques et scientifiques, 1987, pp. 247-256.

Pharo (P.), “Problèmes empiriques de la sociologie compréhensive”, Revue française de sociologie, vol. XXVI, 1985, pp. 120-149.

Pinçon (M.), “Habitat et modes de vie dans un ensemble H LM”, Revue française de sociologie, vol. XXII, 1981, pp. 523-547.

Pinçon (M.), Cohabiter : groupes sociaux et modes de vie dans une cité H.L.M., Paris, Plan Construction, 1982.

Pinçon-Chariot (M.), Preteceille (E.), Rendu (P.), Ségrégation urbaine. Classes sociales et équipements collectifs en région parisienne, Paris, Anthropos, 1986.

Pitrou (A.), Vivre sans famille ? Les solidarités familiales dans le monde d’aujourd'hui, Toulouse, Privat, 1978.

Plaisance (E.), “Echec des stratégies de compensation”, L’École et la nation, no 278, 1978, pp. 28-31.

Plaisance (E.) (sous la direction de), L’Échec scolaire. Nouveaux débats, nouvelles approches sociologiques, Paris, éd. du CNRS, 1989 (1re éd. 1985).

Plaisance (E.), L’Enfant, la maternelle, la société, Paris, PUF, 1986

Plenel (E.), L'État et l’école en France. La République inachevée, Paris, Payot, 1985.

Plowden Report – Central Advisory Council for Education, Children and Their Primary Schools, London, HMSO, 1967, vol. 1.

Poplin (D), Communities. A Survey of Theories and Methods of Research, New York, The Macmillan Company, 1972.

Porcher (L), “L’école des familles”, in Mariet (F.), L'Enfant, la famille et l’école, pp. 60-72.

Porte (B.) et al., L’Initiative bénévole... une société réinventée, Paris, ESF, 1976 (Coll. Pratiques sociales).

Prost (A.), Histoire de l’enseignement en France, 1800-1967, Paris, A. Colin, 1968.

Prost (A.), Histoire générale de l’enseignement et de l'éducation en France, tome IV, “L’école et la famille dans une société en mutation”, Paris, Nouvelle librairie de France, 1981.

Prost (A.), “L’émergence du système de formation français”, Le bulletin DGER, “Enseignements agricoles et formations des ruraux”, numéro spécial, no 5, 1985, pp. 13-22.

Prost (A), “L’échec scolaire : usage social et usage scolaire de l’orientation” in Plaisance (E.), L’échec scolaire, nouveaux débats, nouvelles approches sociologiques, pp. 179-190.

Proux (M.), Chambon (A), “Du contrat éducatif local”, in C.R.E.S.A.S., Contrats et éducation. La pédagogie du contrat, le contrat en éducation, Paris, L’Harmattan – I.N.R.P., 1987, pp. 113-128, (coll. C.R.E.S.A.S., no 6).

Queiroz (de) (J.-M), “La désorientation scolaire. Sur le rapport des familles populaires urbaines à la scolarisation”, Paris, Université de Paris VIII, 1981 (thèse de 3e cycle).

Rambaud (P.), Société rurale et urbanisation, Paris, Ed. du Seuil, 1974.

Rautier-Coutrot (L.), “De Middletown à l’OCS : les études localisées” in L’Esprit des lieux. Localités et changement social en France, Paris, éd. du CNRS, 1986.

Redfield (R.), The Little Community/Peasant Society and Culture, Chicago, The Univ. of Chicago Press, 1960.

Redfield (R.), “The Folk Society”, American Journal of Sociology, no 52, 1952, pp. 293-308.

Rémy (J.), “Espace et théorie sociologique. Problématique de recherche”, Recherches sociologiques, no 3, 1975, pp. 279-293.

Rist (R.), “Ethnographie Techniques and the Study of an Urban School”, Urban Education, vol. X, n°1, April 1975, pp. 86-108.

Rist (R.), The Urban School. A Factory For Failure, Cambridge (Mass), The M I T. Press, 1977.

Roberts (J.), School Children in the Urban Slum, New York, The Free Press, 1967.

Roberts (J.), Scene of the Battle. Group Behavior in the Urban Classrooms, New York, Anchor Books, 1971.

Rosenfeld (G), “Shut Those Thick Lips !”. A Study of Slum School Failure, New York, Holt, Rine hart & Winston, 1971

Schemeil (Y), “D'une sociologie naturaliste à une sociologie politique : Robert Park”, Revue française de sociologie, vol. XXIV, 1983, pp. 631-651.

Schensul (J.), “Cultural Maintenance and Cultural Transformation : Educational Anthropology in the Eighties”, Anthropology & Education Quarterly, no 16, 1985, pp. 63-68.

Scherer (J.), Contemporary Community. Sociological Illusion or Reality ?, London, Tavistock Publications, 1972

Segalen (M.), Sociologie de la famille, Paris, A. Colin, 1988 (1re éd. 1981).

Segalen (M.), Quinze générations de bas-Bretons, Paris, PUF, 1985.

Siegel (B.), “Conceptual Approaches to Models for Analysis of the Education Process in American Communities” in Spindler (G.) ed., Education and Cultural Process, pp. 39-61.

Simmel (G.), “Digressions sur l’étranger” in L’école de Chicago, pp. 53-60.

Singly (de) (F.), Fortune et infortune de la femme mariée, Paris, PUF, 1987.

Sirota (R.), L'École primaire au quotidien, Paris PUF, 1988.

Sirota (R.), “La classe : un ensemble désespérément vide ou un ensemble désespérément plein ?”, Revue française de pédagogie, no 80, 1987, pp. 6989.

Smith (G.), “Positive Discrimination by Area in Education : the EPA Idea Re-examined”, Oxford Review of Education, vol. 3, no 3,1977.

Smith (G.), Smith (T.), “The Community School. A Base for Community Development”, in Raynor (J), Harris (E.), eds., Schooling in the City, Urban Education 2, London, Ward Lock, 1977

Snyders (G.), École, classe et lutte de classes, Paris, PUF, 1976.

Soubré (L), “Décentralisation et démocratisation des institutions scolaires”, Paris, Ministère de l’Éducation nationale, 1982, (Rapport au ministre de l’Éducation nationale).

Spindler (G.) ed., Education and Anthropology, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1955.

Spindler (G.), Burbach, Urbanization and Identity in a German Village, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1968.

Spindler (G.), ed., Education and Cultural Process. Toward an Anthropology of Education, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1974.

Spindler (G.), “The Transmission of Culture” in Spindler (G.) éd., Education and Cultural Process, 1974, pp. 279-310.

Spindler (G.), ed., Doing the Ethnography of Schooling Educational Anthropology in Action, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1982.

S.R.E.S.A.S., “Nouvelles études sur l’échec scolaire (II), Familles à problèmes ?”, Recherches pédagogiques, no 96, INRP, 1978.

Stein (M.), The Eclipse of Community, An Interpretation of American Studies, Princeton, Princeton Univ. Press, 1960.

Tanguy (L.), Le Capital, les travailleurs et l'école, Paris, Maspero, 1976.

Tedesco (E.), Des familles parlent de l’école, Paris, Casterman, 1979.

Terrail (J.-P.), “Familles ouvrières, école, destin social (1880-1980), Revue française de sociologie, vol. XXV, 1984, pp. 421 436.

Terrail (J.-P.), “Les ouvriers et l’école : le sens de la réussite”, Société française, no 9, 1984, pp. 4-7.

Testanière (J.), “Des militants d’éducation nouvelle dans les zones d’éducation prioritaires” in Montandon (C.), Perrenoud (Ph.), Qui maîtrise l’école ?, pp. 75-90.

Testanière (J.), Pintiaux (P.), “Le conseil des maîtres. Le rôle des instituteurs en 1969 dans l’orientation des élèves”, Revue française de sociologie, vol. XX, 1979, pp. 703-732.

Thabault (R.), Mon village. Ses hommes, ses routes, son école, Paris, Presses de la Fondation nationale des sciences politiques, 1982 (1re éd. 1943).

Thélot (C.), Tel père, tel fils. Position sociale et origine familiale, Paris, Dunod, 1982.

Tiévant (S.), “Les études de “communauté” et la ville : héritage et problèmes”, Sociologie du travail, no 2, 1983, pp. 243-256.

Tönnies (F.), Communauté et société. Catégories fondamentales de la sociologie pure, Paris, Retz, CEPL, 1977 (traduit de l’allemand Gemeinschaft und Gesellschaft, 1887).

Touraine (A), Sociologie de l'action, Paris, Seuil, 1965.

Touraine (A), “Sur les mouvements sociaux”, Revue française de sociologie, vol. XXV, 1984, pp. 3-19.

Trottier (C.), “La “nouvelle” sociologie de l’éducation en Grande-Bretagne : un mouvement de pensée en voie de dissolution”, Revue française de pédagogie, no 78,1987, pp. 5-20.

Troutot (P.-Y), Montandon (C.), “Systèmes d’action familiaux, attitudes éducatives et rapport à l’école. Une mise en perspective typologigue”, in Montandon (C.), Perrenoud (Ph.), Qui maîtrise l’école ?, pp. 133-156.

Valentine (CA.), “The “Culture of Poverty” : Its Scientific Significance and its Implications For Action” in Leacock (E.), The Culture of Poverty : A Critique, pp. 193-225.

Van Haecht (A), L'enseignement rénové. De l’origine à l’éclipse, Bruxelles, Éditions de l’Université Libre de Bruxelles, 1985.

Varenne (H.), “American Culture and the School : A Case Study”, in Calhoun (C.J.), lanni (F.A.) The Anthropological Study of Education, The Hague-Paris, Mouton, 1976, pp. 227-239.

Verdes-Ledoux (J.), Le Travail social, Paris, Ed. de Minuit, 1978.

Vergés (P), “Approche des classes sociales dans l’analyse localisée”, Sociologie du travail, no 2, 1983, pp. 226-232.

Verret (M.), “Sur la culture ouvrière. À propos d'un livre de Hoggart”, La Pensée, no 163, juin 1972, pp. 11-33.

Verret (M), L’espace ouvrier, Paris, A. Colin, 1979.

Vidich (A.), Bensman (J.), Stein (M), Reflections on Community Studies, New York, John Wiley & Sons, Inc., 1964.

Vincent (G.), “Introduction” in Études sur la socialisation scolaire, Lyon, Ed. du CNRS, 1979, pp. 510.

Vincent (G.), L’École primaire française, Lyon, PUL, 1980.

Vincent (G.), “Nouvelles politiques d’insertion sociale et professionnelle des jeunes : le cas de Saint-Fons et du sud-est lyonnais”, in Socialisations scolaires, socialisations professionnelles, Bruxelles, Université Libre de Bruxelles, 1987.

Warner (W. L), Lunt (P.), The Social Life of a Modem Community, New Haven, Yale Univ. Press, 1941.

Warner (W.L.), Lunt (P), The Status System of a Modem Community, New Haven, Yale Univ. Press, 1941.

Warren (R.), Education in Rebhausen A German Village, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1967.

Warren (R.), “The School and its Community Context : The Methodology of a Field Study”, in Spindler (G.), ed, Education and Cultural Process., pp. 426-441.

Watson (J.K.) “Community Schooling : The Rhetoric and the Reality of Community Involvement in English Education”, Educational Review, vol.31, no 3,1979.

Weiss (C.), Evaluating Action Programs, Boston, Allyn and Bacon, Inc, 1972.

Weiss (C.), Rein (M.), “The Evaluation of Broad-Aim Programs : Difficulties in Experimental Design and an Alternative”, in Weiss (C.), Evaluating Action Programs, pp. 236-249.

Wellman (B), Leighton (B), “Réseau, quartier et communauté. Préliminaire à l’étude de la question communautaire”, Espaces et sociétés, no 38-39,1981, pp. 111-133.

West (J.), Plainville, New York, Columbia U.P, 1961.

Whyte (W.F.), Street Corner Society, Chicago, Univ. of Chicago Press, 1955.

Wilcox (K.), “Differential Socialization in the Classroom : Implications For Equal Opportunity”, in Spindler (G.), Doing the Ethnography of Schooling, pp. 268-309.

Wilcox (K.), “Ethnography as a Methodology and its Application to the Study of Schooling : A Review”, in Spindler (G.), Doing the Ethnography of Schooling, pp. 456-488.

Wirth (L), “Le Phénomène urbain comme mode de vie”, in L'école de Chicago, pp. 251-277.

Wolcott (H.), A Kwakiutl Village and School, CSEC, New York, Holt, Rinehart & Winston, 1967.

Wolcott (H.), “The Elementary School Principal : Notes From a Field Study”, in Spindler (G.), Education and Cultural Process, pp. 176-204.

Wolcott (H.), “Mirrors, Models, and Monitors : Educator Adaptations of the Ethnographic Innovation” in Spindler (G.), ed., Doing the Ethnography of Schooling, pp. 68-95.

Wylie (L), Chanzeaux, village d'Anjou, Paris, Gallimard, 1970 (traduit de l’anglais Chanzeaux, a Village in Anjou, 1966).

Wylie (L.), Un Village du Vaucluse, Paris, Gallimard, 1968 (traduit de l’anglais Village in the Vaucluse, 1957).

Young (M.), Willmott (P.), Le Village dans la ville, Paris, Centre Georges Pompidou, Centre de Création Industrielle, 1983 (traduit de l’anglais Family and Kinship in East London, 1957).

Zonabend (F.), La Mémoire longue, Paris PUF, 1980.

Zonabend (F.), “Conduites éducatives en milieu rural” in Habitat et environnement des enfants en milieu rural, Paris, UNICEF, 1982 (Actes du colloque UNICEF, Bordeaux, 26-29 avril 1982), pp. 120-135.

Zonabend (F.), “Du texte au prétexte. La monographie dans le domaine européen”, Études rurales, no 97-98, 1985, pp. 33-37.

© Presses universitaires de Lyon, 1990

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

Cette publication numérique est issue d’un traitement automatique par reconnaissance optique de caractères.
Rechercher dans OpenEdition Search

Vous allez être redirigé vers OpenEdition Search