1Pour des résultats plus approfondis, voir Françoise Lantheaume & Sébastien Urbanski (dir.), Laïcité, discriminations, racisme : les professionnels de l’éducation à l’épreuve, Lyon, Presses universitaires de Lyon, 2023 et les contributions de Françoise Lantheaume, Émilie Pontanier, Robin Marchand & Olivier Vincent, Anne-Claire Husser & Gabriela Valente, Laetitia Benbassat, Juliette Benelli & Julie Delamard, Charlène Ménard & Amina Saoudi, Noëlle Monin & Gabriela Valente, Isabelle Bourdier, Gabriela Valente & Églantine Wuillot dans Diversité, n^o 201, « Des religions à l’école », décembre 2022, en ligne : https://publications-prairial.fr/diversite/index.php?id=2357 (juillet 2024).

2Article L. 442-1 du Code de l’éducation.

3Vademecum « La laïcité à l’école », décembre 2023 (mis à jour en mars 2024), p. 100, en ligne : https://eduscol.education.fr/document/1609/download?attachment (juillet 2024).

4« La ministre de l’Éducation Nicole Belloubet au Monde : sur les groupes de niveau, il faut “introduire une certaine souplesse” », propos recueillis par Sylvie Lecherbonnier, Violaine Morin & Eléa Pommiers, Le Monde, 7 mars 2024.

52 062 675 élèves à la rentrée 2023 selon Les Chiffres de l’enseignement catholique 2023-2024, hors-série, mars 2024.

6Gabriel Langouët & Alain Léger, École publique ou école privée ? Trajectoires et réussites scolaires, les zappeurs d’école, Paris, Fabert, 1994.

7« Annonce explicite de l’Évangile dans les établissements catholiques d’enseignement », Enseignement catholique actualités, hors-série, septembre 2009, p. 2-3. Texte disponible en ligne : https://enseignement-catholique.fr/wp-content/uploads/2016/09/annonce-explicite-evangile-1.pdf (juillet 2024).

8Voir le document du Secrétariat général de l’enseignement catholique, « Assurer la mission d’éducation confiée par l’Église », visant toutes les dimensions de la vie scolaire (2016), en ligne : https://enseignement-catholique.fr/wp-content/uploads/2016/09/annonce-explicite-evangile-neuf-fiches-pour-travailler-le-texte-du-cnec.pdf (juillet 2024).

9L’IPS, indicateur des conditions socio-économiques et culturelles des familles des élèves, rend compte des disparités sociales entre et dans les établissements scolaires : « L’IPS moyen des collégiens du secteur privé sous contrat (121) est nettement supérieur à celui des collégiens du secteur public (101). » (Note d’information, ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse / Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance [DEPP], no 23.16, mars 2023, p. 2)

10L’Enseignement privé sous contrat, rapport de la Cour des comptes, juin 2023. Voir le chapitre intitulé « Une mixité sociale et scolaire en net recul depuis 20 ans » (p. 61-75).

11L’enquête a été également conduite dans six établissements juifs, un musulman et un protestant, mais, dans ceux-ci, ce ne sont que quelques classes qui sont sous contrat, aussi est-il plus difficile de saisir la dimension établissement.

12Chefs d’établissement ou directeurs, 18 conseillers principaux d’éducation ou préfets de niveau, 12 responsables de pastorale ou religion.

13Le personnalisme a été initialement développé en France par le philosophe et théologien catholique Jacques Maritain puis par le philosophe Emmanuel Mounier. C’est une conception centrée sur la personne et ses interactions (spirituelles et humaines), qui suppose l’unité entre « les savoirs, les apprentissages et une sagesse de vie » (François Moog, Éducation intégrale : les ressources éducatives du christianisme, Paris, Salvator, 2020).

14Au sens d’un « rapprochement de religions, de croyances différentes », selon une définition du dictionnaire Le Petit Robert de la langue française.

15Directeur de la cité scolaire de la Charité, entretien Redisco.

16Directeur du collège Arcades, entretien Redisco.

17Entretien Redisco, lycée Saint-Sulpice.