Laïcité, discrimination, racisme
Ce livre est recensé par
- Julien Garric, Recherche & formation, mis en ligne le 12 décembre 2024. URL : https://journals.openedition.org/rechercheformation/8982
Chapitre 10
Dans l’enseignement privé, traitement discret des situations et souci de l’image
p. 217-238
Extrait
1Avant d’entrer dans le vif de notre sujet, présenter quelques repères sur l’enseignement privé en France s’impose, car il constitue le contexte de notre enquête et est moins connu que l’enseignement public. Ainsi, la première section de ce chapitre examine les façons dont des situations liées à la diversité sociale et culturelle, à l’expression religieuse, au racisme et aux discriminations sont interprétées et traitées dans des établissements privés catholiques du second degré, placés sous le régime du contrat d’association avec l’État. Dans une deuxième section sont présentés nos terrains d’enquête et le déroulement de celle-ci puis, dans une troisième section, des situations particulièrement significatives au regard de leur récurrence et de leur complexité sont analysées.
L’enseignement privé en France : un bref état des connaissances
2En France, la majorité des établissements privés en primaire et secondaire sont sous contrat avec l’État dans le cadre de la loi Debré de 1959. O
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Laïcité, discrimination, racisme
Les professionnels de l’éducation à l’épreuve
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski (dir.)
2023
Laïcité, discrimination, racisme
Les professionnels de l’éducation à l’épreuve
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski (dir.)
2023
Intolérance religieuse et laïcité au Brésil : porosité entre sphères privée et publique
Gabriela Valente et Ana Beatriz Porelli
Enseignement privé et diversité culturelle, entre œcuménisme et invisibilisation
Françoise Lantheaume
Lutte contre la publicisation des problèmes liés à la laïcité dans les établissements favorisés
Françoise Lantheaume, Charlène Ménard et Émilie Pontanier
Racisme et antisémitisme en milieux urbains : hypervigilance et conflits d’interprétations
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski
Objectifs de la recherche et méthodes d’enquête
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski
Le politique : cadre et référence du récit des élèves
Françoise Lantheaume
L’enquête : questions de méthode
Françoise Lantheaume et Valérie Fontanieu
Introduction
Françoise Lantheaume
Enseigner l’histoire, assurer l’éducation morale et civique : la force de la culture de métier
Isabelle Bourdier et Françoise Lantheaume
Les établissements catholiques à La Réunion : un effet du territoire et du « vivre-ensemble » ?
Émilie Pontanier et Françoise Lantheaume
Enquêter sur les compétences critiques pour favoriser le sens de la justice
Sébastien Urbanski et Françoise Lantheaume
Intolérance religieuse et laïcité au Brésil : porosité entre sphères privée et publique
Gabriela Valente et Ana Beatriz Porelli
Enseignement privé et diversité culturelle, entre œcuménisme et invisibilisation
Françoise Lantheaume
Lutte contre la publicisation des problèmes liés à la laïcité dans les établissements favorisés
Françoise Lantheaume, Charlène Ménard et Émilie Pontanier
Racisme et antisémitisme en milieux urbains : hypervigilance et conflits d’interprétations
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski
Objectifs de la recherche et méthodes d’enquête
Françoise Lantheaume et Sébastien Urbanski
Le politique : cadre et référence du récit des élèves
Françoise Lantheaume
L’enquête : questions de méthode
Françoise Lantheaume et Valérie Fontanieu
Introduction
Françoise Lantheaume
Enseigner l’histoire, assurer l’éducation morale et civique : la force de la culture de métier
Isabelle Bourdier et Françoise Lantheaume
Les établissements catholiques à La Réunion : un effet du territoire et du « vivre-ensemble » ?
Émilie Pontanier et Françoise Lantheaume
Enquêter sur les compétences critiques pour favoriser le sens de la justice
Sébastien Urbanski et Françoise Lantheaume
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1 Sur la différence entre les deux types de contrats, voir en ligne : www.education.gouv.fr/les-etablissements-d-enseignement-scolaire-prives-2942 (avril 2023).
2 Données de 2021 de l’Éducation nationale, « Adresse et géolocalisation des établissements d’enseignement des premier et second degrés », en ligne : https://data.education.gouv.fr (avril 2023).
3 Le Guide des écoles juives englobe tous les niveaux d’enseignement et de formation y compris le préscolaire ; en ligne : www.leguidedesecolesjuives.com/?lng=fr (avril 2023).
4 Journal Officiel, 9 février 2021, p. 1167.
5 Voir le site Éducation protestante, qui publie l’annuaire des établissements protestants : www.educationprotestanteafp.com/annuaire-des-%C3%A9tablissements (avril 2023).
6 Voir Les Chiffres clés de l’enseignement catholique, 2020-2021, en ligne : https://enseignement-catholique.fr/wp-content/uploads/2021/02/401_ECA_DOSSIER_DEF-V23-02.pdf (avril 2023).
7 Non compris les étudiants post-baccalauréat et les établissements agricoles ; voir ministère de l’Éducation nationale et de la jeunesse, « Repères et références statistiques 2020 », en ligne : www.education.gouv.fr/reperes-et-references-statistiques-2020-1316 (avril 2023).
8 Conférence de presse de Philippe Delorme, 24 septembre 2020, en ligne : www.urogec-idf.org/video/conference-de-presse-de-rentree-2020-de-lenseignement-catholique (avril 2023).
9 Enquête du Centre de recherche pour l’étude et l’observation des conditions de vie (CREDOC).
10 « L’enseignement catholique à l’épreuve de sa démographie », Le Monde, 20 juin 2021, entretien réalisé par Mattea Battaglia.
11 Depuis 2009, le renforcement du rôle de l’enseignement catholique comme outil d’évangélisation a donné lieu au texte Annonce explicite de l’Évangile dans les établissements catholiques d’enseignement, en ligne : https://enseignement-catholique.fr/wp-content/uploads/2016/09/annonce-explicite-evangile-1.pdf (avril 2023).
12 Le statut du chef d’établissement privé catholique précise qu’« il lui revient aussi de veiller à ce que la foi catholique soit proposée à tous et à ce que les chrétiens de la communauté éducative, enfants, jeunes ou adultes, puissent partager leur foi, la célébrer et l’annoncer », voir en ligne : www.fnogec.org/politique-sociale/statut-du-chef-detablissement (avril 2023).
13 Sur les fiches APAÉ, voir l’introduction du présent ouvrage, note 17.
14 Lyon, Grenoble, Aix-Marseille, La Réunion, Paris, Strasbourg.
15 Les élèves qui le refusaient pouvaient aller en salle d’étude.
16 L’interviewé ne reprend qu’une partie de la citation qui présente une vision plus complexe ; voir en ligne : www.liberation.fr/france/2015/04/22/misere-du-monde-ce-qu-a-vraiment-dit-michel-rocard_1256930 (avril 2023).
17 Le site de l’enseignement catholique décrit les différentes dimensions de la pastorale : https://ddec95.org/sites/famille/index.php/quest-ce-que-la-pastorale/ (avril 2023).
18 Statuts de l’enseignement catholique, 2013, p. 11, en ligne : https://enseignement-catholique.fr/wp-content/uploads/2016/07/statut-enseignement-catholique-juin-2013.pdf (avril 2023).
19 L’Aïd el-Fitr est la fête musulmane qui marque la fin du ramadan.
20 Les élèves des établissements privés sous contrat peuvent bénéficier de bourses nationales. C’est le chef d’établissement qui décide combien de bourses seront sollicitées en fonction du profil des élèves recrutés.
21 Soit 600 à 1 200 euros par an, voir en ligne : www.fnogec.org/comptabilite-gestion/comptabilite/orientations-comptables/participation-des-familles (avril 2023).
22 Thomas Brodaty, Loïc du Parquet et Pascale Petit montrent que 99 % des élèves du privé sont de nationalité française (2014).
23 Voir le chapitre de Françoise Lantheaume, Charlène Ménard & Émilie Pontanier du présent ouvrage.
Laïcité, discrimination, racisme
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