Table des matières

• Passé et présent littéraires du combattant juvénile français en 1914
• Victimes ou volontaires
• Des personnages plus virulents
• Victimes plus que fugueurs
• Défenseurs du sol national
• Vengeurs
• Tueurs d’officiers
• Une nouvelle règlementation
• La question du père en contexte de guerre
• Littérature non légitimée, littérature légitimée
• Littérature populaire et littérature pour la jeunesse
• Une autre littérature du combattant juvénile : Mac Orlan, Gicquel, Hermant
• Pierre Mac Orlan : Comment mon bataillon adopta « le Petit Père Cayatte »
• Maurice Gicquel : Le Roman d’un soldat de 16 ans
• Abel Hermant : Histoires héroïques de mon ami Jean

• La fiction documentaire
• Enfants combattants imaginaires donnés pour vrais
• Le fait divers : modèle d’inscription journalistique des histoires de combattants juvéniles
• Le traitement littéraire de l’information journalistique sur l’enfant combattant
• Fictionnalisation de l’information
• Novellisation du fait divers
• Le poids de l’information journalistique sur la littérature fictionnelle
• Quelques interactions supplémentaires
• Confusion
• Dissonances
• Légende
• Information et fiction en diachronie

• Le scénario de compromis
• Des volontaires de 17 ans
• Justifier l’illégalité
• Un engagement temporaire
• Le scénario de célébration
• Des enfants opérationnels
• Des enfants résolus
• Des enfants transgressifs
• Des enfants-soldats « réglementaires »
• Le scénario de réprobation
• La prise de décision
• La fugue avortée
• Le refus de l’officier
• L’argumentation narrative et conceptuelle
• Complexité de l’enfant-soldat littéraire
• Paradoxe
• Contradictions
• Palinodies

• Le modèle du roman d’aventures
• Des militaires aventuriers
• Faire transition entre le civil et le militaire : le roman scout de 1913 à 1918
• Épilogues
• Le modèle du récit de formation et ses limites
• Les convergences
• Les limites
• Des récits d’apprentissage incomplets ou simplistes
• Histoires héroïques de mon ami Jean : psychologie et non-sens
• Le récit d’un rite de passage
• Pertinence et incompatibilité
• Écrits de désintégration, paroles d’intégration
• Le récit de révélation
• Une prise de conscience décisive
• Réhabilitation de l’instinct
• Révélation, éducation et propagande en littérature de jeunesse

• « L’enfant au fusil de bois » et Émile Desprès : deux faits divers d’août 1914
• Des contenus comparables
• Variations et dérivations littéraires
• Un affrontement structural
• Combativité
• Âge
• Orphelinage
• Nationalité
• État civil, état militaire
• Un recul diachronique du nombre de personnages de combattants juvéniles
• Combattants juvéniles et guerre de mouvement
• Une hypothèse : le moment « août 1914 »
• Combattants juvéniles et « poilus »

Annexes

• Corpus des romans de la période 1894-1914
• Corpus des romans de la période 1914-1918

• L’enfant au fusil de bois
• Émile Desprès, son adversaire et ses compatriotes
• Un émule fictionnel d’Émile Desprès
• Un fait divers fictionnalisé : l’histoire d’André Guédé
• Élève et instituteur
• Un récit de révélation parodique
• Le régiment défile
• La patrie et le père
• La jeune victime secourue par la troupe
• Le fugueur et sa lettre de justification
• Une fugue tragique
• La fugue de Cancrelat
• Le choix de la guerre secrète
• Gringalet s’engage
• Départ pour le dépôt
• Le récit de René Braux-d’Arleux
• Être ou ne pas être enfant-soldat
• Présentation au régiment
• « Un mouvement brusque, instinctif, irraisonné »
• Zizi et l’aéroplane
• Une action d’éclat
• Une épreuve initiatique
• Un justicier solitaire
• La mascotte du régiment
• La fureur de Georges
• Zizi et la reine des Belges
• Un duel à mort
• Prisonnier des « Boches »
• Retour à la vie civile
• « Ils m’ont remis gosse... »
• La mort de l’enfant-soldat