Culture écrite et inégalités scolaires
Sociologie de l’« échec scolaire » à l’école primaire
Que signifie « échouer » ou « réussir » à l’école primaire ? Comment comprendre les difficultés éprouvées par des élèves d’origine populaire en lecture-écriture, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, expression orale et expression écrite ? Comment se construisent, jour après jour, les processus de production des inégalités scolaires dans les salles de classe ? Ce livre tente de répondre à ces questions, en procédant à l’étude détaillée des pratiques et des productions scolaires...
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Note de l’éditeur
L’ouvrage que vous consultez est une nouvelle édition du livre de Bernard Lahire, Culture écrite et inégalités scolaires. Sociologie de l' « échec scolaire » à l'école primaire, enrichie d’une préface inédite de l’auteur.
La première édition de ce titre (datant de 2000) est toujours disponible sur OpenEdition Books : https://books.openedition.org/pul/12525
- Éditeur : Presses universitaires de Lyon
- Collection : Hors collection
- Lieu d’édition : Lyon
- Année d’édition : 2021
- Publication sur OpenEdition Books : 09 août 2021
- EAN (Édition imprimée) : 9782729712402
- EAN électronique : 9782729712419
- DOI : 10.4000/books.pul.34447
- Nombre de pages : 308 p.
Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Chapitre I
Cultures écrites et cultures oralesChapitre II
Sociologie de l’« échec scolaire »Chapitre III
Lire et écrireChapitre IV
L’univers scolaire de la langueChapitre V
Les pratiques langagières oralesChapitre VI
L’architecture des textesQue signifie « échouer » ou « réussir » à l’école primaire ? Comment comprendre les difficultés éprouvées par des élèves d’origine populaire en lecture-écriture, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire, expression orale et expression écrite ? Comment se construisent, jour après jour, les processus de production des inégalités scolaires dans les salles de classe ? Ce livre tente de répondre à ces questions, en procédant à l’étude détaillée des pratiques et des productions scolaires d’élèves du CP au CM2 en français. Soulignant le rôle central du rapport au langage dans la production des différences scolaires, l’auteur fonde son analyse sur une sociologie de l’éducation informée des travaux anthropologiques et historiques concernant la spécificité des cultures écrites. Il entend ainsi rendre raison de l’« échec scolaire » du double point de vue d’une anthropologie de la connaissance et d’une anthropologie du pouvoir. Cet ouvrage est issu de l’enquête menée par Bernard Lahire pour sa thèse de doctorat, soutenue en 1990. Trente ans plus tard, les réflexions et analyses qu’il propose n’ont rien perdu de leur actualité. Dans une préface écrite à l’occasion de cette réédition, il souligne le poids de sa propre trajectoire sociale – son statut de transfuge de classe issu d’un milieu populaire – sur le choix de son objet d’étude.
© Presses universitaires de Lyon, 2021
Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540
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