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Le récit du commun

 | 
Françoise Lantheaume
, 
Jocelyn Létourneau

Annexe 3

Tableau de référence du codage des récits de l’histoire nationale ou « du pays »

Texte intégral

Catégories principales Intitulés des catégories principales Sous-catégories Définition des sous catégories (présence de…)
P Périodisations (dates, périodes) Pda
- dates
Ppe - périodes
L Lieux L - lieux
O Origine (point de départ de l’histoire racontée) O - origine
































PR Protagonistes PRc - collectifs
Prin - individus
Prpe - peuples
Prdo - dominants
PRéc - économiques
Prpo - politiques
Prre - religieux
PRml - militaires
Prcu - culturels
PRmn - minorités
PRh - hommes
PRf - femmes
Prmy - mythiques (Guillaume Tell, etc.a)
Prfi - fictifs (Astérix, etc.)
Prpa - pays quasi-personnage : la France (ou la Suisse pour les Suisses ou la Catalogne pour les Catalans).
PRau - autres pays ou région quasi-personnage : dans ce cas précisez co pour la Corse, re pour la Réunion…
E Événements Ema







- matriciels-fondateurs







Ecr - crises-guerres-révolution
Emy - mythiques
Epo - politiques
Emi - militaires
Ere - religieux
Eco - économiques
Ecu - culturels
Eso - sociaux
F Formes du texte Flo/na







- local / nationalb







Fli - linéaire
Fju - juxtaposé (liste)
Fmi - militant
Fdr - dramatisant
Fim - images et métaphores
Fpe - personnification, symbolisation
Fco - existence de connecteurs temporelsc
Fst - texte structuré comme un récitd
J Jugements J+

- éléments positifs

J- - éléments critiques
J~ - mise en équivalencee
ES Échelles spatialesf ESna




- nationale




ESeu - tourné vers l’Europe
ESmo - tourné vers le monde
ESlo - localo-centré (espace proche)
ESré - régionale (Corse, Alsace, Bretagne, Réunion…)
ESpr - par rapport au politique et à des principes de référence
PI Principe de référence PIdr







- droits humains, démocratiques







PIde - devise et-ou symboles républicains
PIso - solidarité
PIne - neutralité
PIco - communauté
PIin - indépendance
PIre - résistance
PIla - laïcité
PIau - autre
Q Qualification des caractéristiques de l’histoire de Franceg Qs / c - simplicité / complexité
S Sens de l’histoire Scon / dis

- continu / discontinu

Spr / dé - progrès / déclin
Sam - ambivalent
I Iconographie I



- présence



Iil - illustration du texte
Isy - symbole (stylisation, drapeau, etc.)
Ica - carte
Iau - autre (BD,…)
A Associations entre plusieurs élémentsh
A précisez : par copier / coller des portions de texte ou explication
R Restes Rec

 
- effets de contextei

Rmé - métarécit (tout commentaire ou qualification sur la nature du récit)
Rer - pas d’erreurs (chronologiques)
N NOUS - NOTRE - NOS N - indique une implication de l’auteur manifestant un sentiment d’appartenance à un collectif
BL Bilinguisme BL - usage d’une autre langue (corse ou autre) dans le récit lui-mêmej
a. Ce code sera réservé aux personnages évoqués sous l’angle mythique : Clovis, Jeanne d’Arc, « Saint Louis », par exemple. Délicat à manier, le croisement entre « codeurs » sera nécessaire.
b. S’agit-il d’un texte construit sur un récit national ou plutôt local (Alsacien, Breton, Corse).
c. Au début, avant, ensuite, après, plus tard, etc.
d. Au sens où il y a un début, une fin, une périodisation, des acteurs.
e. Quand deux faits de nature ou d’importance très différents sont mis en équivalence dans le cadre d’une évaluation, pour porter un jugement. Exemples : Shoah et massacres coloniaux ; esclavage et immigration contemporaine ; un événement local mineur avec un événement national de première importance ; les droits de l’homme et la SPA ; la Coupe du monde de football et la Seconde Guerre mondiale.
f. Au sens des espaces évoqués dans le récit et du sens du récit par rapport à ces différentes échelles.
g. Ou de Suisse, de Catalogne ou « du pays » pour la Corse ou la Réunion.
h. Association explicite et inattendue entre des événements, des personnages, des lieux.
i. Lien avec l’actualité, la géographie, des questions vives. Exemple : évocation de la crise économique actuelle, d’un fait divers, du racisme, d’un contexte local.
j. La caractérisation de l’école ou du collège comme bilingue se fera, quant à elle, à partir de la fiche de présentation de l’école ou du collège.

1Précisions : si dans un récit, pour la catégorie Sens de l’histoire (S), les sous-catégories Scon (continu) ou Sdis (discontinu) cohabitent, la sous-catégorie Sam (ambivalent) permet de nuancer.

© Presses universitaires de Lyon, 2016

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