Le récit du commun
L’histoire nationale racontée par les élèves
Cet ouvrage collectif présente les résultats d’une enquête internationale menée auprès d’environ 7 000 élèves âgés de 11 à 19 ans, à qui il a été demandé de raconter l’histoire nationale. Des élèves français, suisses, catalans, allemands ont répondu à un questionnaire et raconté librement « leur » histoire nationale. Contre les idées reçues d’un manque de connaissances historiques et de l’absence de tout récit commun, l’enquête dévoile des formes de narration, des organisateurs du récit et des...
Éditeur : Presses universitaires de Lyon
Lieu d’édition : Lyon
Publication sur OpenEdition Books : 29 novembre 2019
ISBN numérique : 978-2-7297-1158-0
DOI : 10.4000/books.pul.23701
Collection : Hors collection
Année d’édition : 2016
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7297-0907-5
Nombre de pages : 240
Françoise Lantheaume
IntroductionFrançoise Lantheaume et Valérie Fontanieu
L’enquête : questions de méthodeI. Du récit aux sources du récit
Bruno Garnier
L’histoire nationale : comment la racontent-ils ?Vincent Chambarlhac
D’où viennent les savoirs des élèves ?II. France : personnages, politique, guerre, religion
Laurence de Cock et Benoit Falaize
Les acteurs de l’histoire : présences, absences et fonctionsFrançoise Lantheaume
Le politique : cadre et référence du récit des élèvesÉglantine Wuillot
La guerre : opérateur de l’histoire de FranceSébastien Urbanski
Religion et modernité dans les récits des élèvesIII. France : territoires
Angelina Ogier-Cesari
Les récits corses : entre histoire et mémoireRaoul Lucas, Mario Serviable et Stéphane Guesnet
Le détour par La Réunion : île de mille partsIV. Exploration des cas suisse, allemand et catalan
Charles Heimberg, Valérie Opériol et Alexia Panagiotounakos
Le cas genevois : dimension locale, dimension mythiquePeter Carrier
L’Allemagne : un récit sans narrateurNeus González-Monfort, Antoni Santisteban-Fernández, Joan Pagès-Blanch et al.
La Catalogne : entre mémoire collective, mythes populaires et projections politiquesJocelyn Létourneau
ConclusionQuestionnaire adressé aux élèves de lycée et post-baccalauréat
Questionnaire adressé aux élèves de fin de primaire / début collège
Questionnaire adressé à une partie des élèves vivant en Corse et à la Réunion
Fiche de présentation du groupe qui a répondu au questionnaire nº… (renseignée par les chercheurs)
Tableau de référence du codage des récits de l’histoire nationale ou « du pays »
Cet ouvrage collectif présente les résultats d’une enquête internationale menée auprès d’environ 7 000 élèves âgés de 11 à 19 ans, à qui il a été demandé de raconter l’histoire nationale. Des élèves français, suisses, catalans, allemands ont répondu à un questionnaire et raconté librement « leur » histoire nationale. Contre les idées reçues d’un manque de connaissances historiques et de l’absence de tout récit commun, l’enquête dévoile des formes de narration, des organisateurs du récit et des contenus partagés, une véritable trame commune. L’analyse de ces formes et contenus précise leurs points forts, mais aussi les absences ou les spécificités nationales, et montre comment les savoirs scolaires coexistent avec d’autres sources de connaissances. Sont étudiées en particulier les places respectives et les fonctions du politique, de la religion, de la guerre, dans ces récits qui témoignent d’un imaginaire national. Un effet « territorial » est enfin mis en valeur, à la fois moins important que prévu en France et significatif à l’échelle des pays. Sensibles au contexte, ces récits sont la manifestation juvénile d’une conscience historique en formation, qui s’exprime selon des formes inédites.
Françoise Lantheaume (dir.)
Françoise Lantheaume, qui a dirigé l’enquête internationale sur les récits de l’histoire nationale par les élèves, est professeur des universités en sciences de l’éducation à l’Université Lumière Lyon 2 et directrice du laboratoire Éducation, cultures, politiques. Ses objets d’étude sont l’enseignement de questions sensibles en histoire, la définition du curriculum et le travail des enseignants. Elle a récemment coordonné un numéro de la revue Histoire, monde et cultures religieuses sur le thème « Les religions à l’école » (2015).
Jocelyn Létourneau (dir.)
Jocelyn Létourneau est chercheur au CELAT et professeur d’histoire à l’Université Laval, à Québec. Membre de la Société royale du Canada, il a été boursier de l’Institute for Advanced Study (Princeton), boursier Fulbright à UC-Berkeley, boursier du Collegium de Lyon et chercheur invité à l’Institut d’éducation de University College London. Ses travaux portent sur la conscience historique des jeunes et sur les rapports entre histoire, mémoire et identité.
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