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OpenEdition Books

Activité évaluative et accompagnement professionnel

 | 
Anne Jorro
, 
Yann Mercier-Brunel

I. Quels liens entre évaluer et accompagner ?

Chapitre 3. Les dilemmes évaluatifs d’une pratique d’accompagnement en formation

Claire Mieusset

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Extrait du texte

Dans ce texte, nous nous appuyons sur un travail de recherche (Mattéï-Mieusset, 2013) dont l’objet est la compréhension des dilemmes vécus par le maître de stage accompagnant un enseignant stagiaire dans le secondaire. Il s’agit après avoir caractérisé cette pratique d’accompagnement, d’analyser la dynamique des éléments de l’activité déployée, spécifiquement dans deux dilemmes parmi huit identifiés qui sont liés à l’évaluation et la validation de l’enseignant stagiaire : « former, aider l’enseignant stagiaire à construire des compétences professionnelles ou le valider, le contrôler » et « soutenir l’enseignant stagiaire ou l’évaluer ». Comment le maître de stage s’arrange-t-il avec ces choix difficiles ? À travers une mise en évidence de la singularité de chaque activité, nous identifierons néanmoins deux formes de pratique caractéristiques qui éclairent la difficulté du travail d’évaluation dans un accompagnement en formation professionnelle.

Contexte et enjeux de la recherche

L’évo...

Auteur

Université de Reims Champagne-Ardenne, France
Est enseignante agrégée en éducation physique et sportive (EPS) à l’ESPE de l’académie de Reims, Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA), Docteure en sciences de l’éducation. Membre associé du laboratoire CEREP à l’URCA, ses travaux portent sur l’activité d’accompagnement du maître de stage auprès d’un enseignant débutant en formation. Elle s’intéresse particulièrement aux dilemmes de cette activité.

© Presses universitaires François-Rabelais, 2016

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