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Chapitre 4. Composition et structure du projet
p. 109-147
Extrait
1Le contenu de ce texte est en grande partie issu de travaux et de séminaires de recherche, mais également de débats et de réflexions avec des professionnels, menés dans le cadre de l’établissement de maquettes de formation à l’aménagement et l’urbanisme1.
2Ces travaux ont eu pour point de départ la question de l’enseignement du projet en aménagement et en urbanisme, ne se satisfaisant pas d’un enseignement fondé essentiellement sur des acquisitions de savoir-faire en milieu professionnel, l’analyse de quelques projets, le tout complété par l’enseignement des droits de l’aménagement et de l’environnement et d’autres matières directement connexes. Nous ne comptons pas, au titre du seul enseignement du projet, les travaux et les enseignements qui portent sur la connaissance des milieux, des sociétés, l’analyse des politiques publiques, etc., c’est-à-dire tous les domaines qui sont engagés dans la fabrique du projet, tout en n’étant pas spécifiques à cette fabrique. À ce jour, cet
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Le projet fait les acteurs
Ce livre est cité par
- Bossé, Anne. Didelon, Valéry. (2021) Enquêtes et projets : pour une hybridation des modalités pédagogiques au sein des écoles d’architecture. Emulations, 39-40. DOI: 10.14428/emulations.039-40.13
- Rivière-Honegger, Anne. Servain, Sylvie. Armani, Gilles. Andrieu, Dominique. Parmentier, Hervé. (2019) Saisir les liens entre trame bleue, paysages de l’eau et projets urbains. Projets de paysage. DOI: 10.4000/paysage.752
Ce chapitre est cité par
- MAILLEFERT, Muriel. RIVIÈRE‐HONEGGER, Anne. (2024) Territorial Analysis of Environments. DOI: 10.1002/9781394332267.ch5
- Ramirez-Cobo, Inès. Zepf, Marcus. (2021) Mémoire collective et projets de réaménagement de l’espace public. Cahiers de géographie du Québec, 63. DOI: 10.7202/1075780ar
Le projet fait les acteurs
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