Table des matières
Prolégomènes
Cécile Obligi et Laurie Aoustet
Avant-propos. À l'origine de ce livre : le projet ès lettresI. Parcours et profils
Pierre Verschueren
Chapitre 1Des rhéteurs aux savants : docteurs et doctorats ès lettres avant la Troisième République
Gabriela Goldin Marcovich
Chapitre 2Docteur Who ? La mobilisation des titres universitaires dans l’espace public dans la première moitié du xixe siècle
Amélie Puche
Chapitre 3Docteures ès lettres sous la Troisième République : des trajectoires d’exception
- Le faible nombre de femmes détentrices d’un doctorat ès lettres
- Le type de doctorat comme outil de discrimination
- La soutenance de thèse ou la centralisation parisienne
- Un doctorat pour quoi faire ? L’exemple du professorat des facultés
- Docteure et professeure : s’imposer dans les facultés de lettres
Jean-Paul Barrière
Chapitre 4« Modes et travaux » dans les thèses de droit en français du second xixe siècle : le cas du conjoint survivant
- Qu’est-ce qu’une thèse de doctorat en droit durant le long xixe siècle ?
- Le cadre facultaire
- Une norme hésitante
- À qui sert une thèse en droit au xixe siècle ?
- Un débouché professionnel très étroit
- Un caractère distinctif
- Un usage intéressé
- À quoi sert la thèse de droit ?
- Quel rapport à la connaissance scientifique ?
- Quelle utilité sociale ?
Martin Dutron
Chapitre 5La géographie des thèses de doctorat en théologie soutenues au sein des cinq instituts catholiques de France (1879-1940) : hiérarchies, concurrences, stratégies et circulations
Hervé Joly
Chapitre 6Les polytechniciens docteurs : une exception qui confirme la règle d’une distance entre élites françaises et recherche
Pierre Bataille
Chapitre 7Éléments de socio-histoire du champ académique français après 1968 au prisme de l’accès des normalien·nes au doctorat et à la carrière universitaire
- Avis d’orage sur la « triplice »
- L’ENS de la rue d’Ulm, « reine du système académique » français (1877-1968)
- 1968 : « une rupture des équilibres »
- Les ENS : de « boîte à agreg’ » à pépinière de docteur·es
- Méthodologie
- Une nouvelle figure médiane : les normalien·nes docteur·es
- Variations disciplinaires
- Les carrières des normalien·nes docteur·es comme révélateur des tensions post -1968
II. Expériences et enjeux
Jean-Charles Geslot
Chapitre 8L’histoire face aux Empires. Les thèses de Victor Duruy (1853) : préparation, soutenance, polémiques
- La thèse comme travail de science historique
- Deux mémoires d’histoire romaine
- Le prolongement des travaux antérieurs
- Un solide travail scientifique
- La thèse dans la stratégie de carrière de Victor Duruy
- Un processus scientifique interrompu en 1848
- La crainte de la polémique : la République contre l’Empire
- Pourquoi 1853 ?
- La soutenance, entre fausse polémique et divergences mémorielles
- Un échange scientifique de bonne tenue
- L’incident des deux morales
- « Much ado about nothing » ?
Matthieu Béra
Chapitre 9Sorbonne, le 3 mars 1893 : la soutenance des thèses de Durkheim. Deux rapports et un reporter
Marie-Pierre Bès, Jérôme Lamy et Marion Maisonobe
Chapitre 10La forge des pairs. Les relations entre membres de jurys de thèse, une comparaison des pratiques de copublication dans trois disciplines
- Une communauté et des entrant·es
- Organisation de la communauté scientifique : entre hiérarchies et réseaux
- L’importance de la discipline dans les pratiques de publication
- Données et méthodes
- Recueil des données
- Analyse descriptive et tests d’indépendance
- Les collectifs invisibles autour de la thèse
- Réseaux de coprésence à un jury et réseaux de copublication
- Comparaison des réseaux
Arnaud Desvignes
Chapitre 11Les thèses de doctorat d’histoire à la Sorbonne après 1968 au miroir des comptes rendus de soutenance et des souvenirs des acteurs
- Les premiers pas vers la thèse
- Une vocation pour l’histoire ?
- Parcours d’historiens et d’historiennes avant et pendant la thèse
- Le choix du sujet de thèse
- Le doctorant au travail
- Le plus ou moins problématique accès aux sources
- Le traitement des sources et la rédaction
- Le rituel de la soutenance
- Le jury et le déroulement de la soutenance
- Les attentes du jury
Eva Guigo-Patzelt
Chapitre 12Rester propagandiste ou devenir docteur ? Ambitions et obstacles dans le parcours d’universitaires est-allemands : le cas de l’athéisme scientifique
- Le projet doctoral entre motivation personnelle et nécessité professionnelle
- Doctorants universitaires et hommes de la « pratique », deux trajectoires types
- Ne pas faire, ne pas avoir fait sa thèse : entre manque reproché et manque ressenti
- Entamer sa thèse et réussir à la terminer : la difficile vie d’un thésard est-allemand
- Quel accompagnement pour fabriquer un docteur ?
- Doctorants est-allemands sous pression : de la surcharge à l’abandon de thèse
- Du manuscrit à la valorisation, l’art de se faire aider
- Passer le cap de la soutenance : critères, règles et leur transgression
- Valoriser sa thèse, se valoriser comme docteur, en toute confidentialité
Stéphanie Tralongo
Chapitre 13La socialisation des doctorants à l’heure de la normalisation : des déstabilisations disciplinaires variables
Elen Guy
Chapitre 14La cotutelle de thèse, un fétu de paille dans la coopération scientifique franco-allemande ? Les universités du Rhin supérieur (Eucor) des années 1990 à aujourd’hui
III. Normes et disciplines
Victor Collard
Chapitre 15Les thèses consacrées à Spinoza en France : intégration académique et position dans le champ
Antonin Cohen
Chapitre 16L’Europe en travaux. Recenser les thèses sur la construction européenne ou repérer les futures élites de la Communauté européenne ?
Jean-François Condette
Chapitre 17La thèse de doctorat comme outil d’affirmation d’un champ disciplinaire : la difficile promotion de la géographie dans les facultés des lettres (1808-1940)
- Mesure d’une lente affirmation : les thèses de doctorat en géographie
- Les sources disponibles
- Une lente et relative affirmation des soutenances en géographie
- Des soutenances tardives et surtout parisiennes
- Générations géographiques : trois périodes différentes
- Les premiers « géographes » : des historiens convertis ?
- La génération des élèves de Paul Vidal de La Blache (1890-environ 1914)
- La diversification des approches géographiques (1920-1940)
- Géographie de l’implantation des chaires et des soutenances de thèses : trois études de cas
- La Sorbonne, capitale des études de géographie
- La fragilité provinciale : l’exemple de la faculté des lettres de Lille
- L’école grenobloise de géographie : un pôle provincial fort
Lucie Lachenal
Chapitre 18Les premières thèses de doctorat ès lettres en histoire de l’art (1877-1932) : quelles spécificités et quels enjeux pour une discipline nouvelle ?
David Rotman et Catherine Leclercq
Chapitre 19Une histoire de « crocs-en-jambe » ? Le doctorat comme enjeu de luttes dans le processus d’institutionnalisation de la science politique en France
- La question de la formation des administrateurs de l’État (fin xixe-début xxe siècle)
- Les rapports de forces autour du doctorat de « sciences politiques »
- Les « sciences politiques » et le mouvement modernisateur
- Sciences Po, sa mission scientifique et son troisième cycle d’études politiques
- Les facultés de droit en réformes
- À qui appartiennent les « sciences politiques » ?
- Quel doctorat pour concourir à l’agrégation de science politique ?
Antoine Idier
Chapitre 20L’invention récente d’un « nouveau » doctorat : les doctorats de recherche et création artistiques dans les écoles supérieures d’art françaises
- Tensions structurelles des relations entre art et enseignement
- « Bête comme un peintre » : l’art et l’enseignement
- Recompositions récentes de l’enseignement supérieur
- Une histoire des découpages institutionnels
- L’après-Mai 68 : deux réponses rivales à la crise de l’enseignement artistique
- Des écoles d’art « sclérosées », objet de réformes
- Naissance d’un enseignement artistique universitaire
- Politique de la culture et singularité des écoles d’art
- L’échec du rapprochement entre l’UER et le Collège des enseignants plasticiens
- De multiples rivalités
- Paris 1 et les Arts déco : un troisième cycle empêché
- Les recompositions contemporaines internes aux écoles d’art