Table des matières
Caroline Cazanave et Yvon Houssais
PréfacePremière section. Recomposer le passé défini
Jean-Pierre Tusseau
Traduire et abréger les textes du Moyen Âge à l’intention des jeunes lecteurs : contraintes et limites de l’exercice- Survol rapide d’une aventure personnelle : une première expérience de traduction
- De Roland à Guillaume et Raoul
- Traduire ? Quelle idée !
- Pourquoi traduire et abréger ?
- Un choix personnel de textes
- L’aspect technique : contraintes et limites
- Au départ
- Traduire et abréger
- a) Traduire, c’est transposer dans une autre langue
- b) Abréger pour s’adapter aux nouvelles conditions de la lecture et au lecteur contemporain
- Version abrégée et interprétation de l’œuvre
- L’œuvre achevée et publiée
- En guise de conclusion : version courte et version longue
Christian Poslaniec
Les ruses du traducteur de RenardAnne-Marie Cadot-Colin
Lancelot du Lac : un roman pour la jeunesse ?Francesca Gambino et Enrico Cerni
La Divine Comédie vue par les yeux des enfants : une expérienceAlicia Bekhouche
La quête du Graal dans le monde des enfantsDanielle Quéruel
Dangers et séductions du rêve médiéval : littérature arthurienne et littérature jeunesseSéverine Soria
Les femmes auteures de mythes arthuriens à la conquête des jeunes lecteurs : choix ou contrainte ?Caroline Olsson
Comment rendre le Viking présentable : l’ancien Scandinave dans la littérature de jeunesseDeuxième section. S’aventurer dans le passé indéfini
Catherine Brasselet
La figure chevaleresque dans la littérature pour la jeunesse : représentation, évolution, fonctionYvon Houssais
Représentations du Moyen Âge dans la littérature de jeunesse : clichés et ruptures (2000-2006)Isabelle Weill
Harry Potter ou les enfances d’un héros épiqueCharles Ridoux
Tolkien : Les Lettres du Père NoëlAntoine Dauphragne
Les créations moyenâgeuses en littérature de jeunesse et en jeu de rôles : stéréotypes, métissages, innovations