Zooms sur la classe de mathématiques
(se) former au métier d'enseignant du secondaire à partir d’analyses de pratiques
Les enseignantes et enseignants font quotidiennement des choix concernant les contenus et la gestion de leurs séances. Simultanément, ils sont contraints par les programmes, leur environnement, le métier et leurs propres ressources. Cet ouvrage invite le lecteur ou la lectrice à partager des outils qui peuvent éclairer ces choix. Les auteurs et autrices décrivent comment leurs analyses de séances de classe et l’apport de leur spécialisation en didactique des mathématiques nourrissent leurs actio...
Éditeur : Presses universitaires de Franche-Comté
Lieu d’édition : Besançon
Publication sur OpenEdition Books : 19 décembre 2024
ISBN numérique : 978-2-38549-107-9
DOI : 10.4000/12ytz
Collection : Pratiques & techniques
Année d’édition : 2024
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-38549-106-2
Nombre de pages : 394
Chapitre liminaire
Présentation de l’ouvragePartie 1
Aline Robert
Chapitre 1
La démarche globale adoptée dans ce livre sur les formations professionnelles des enseignants de mathématiques du secondaireAline Robert
Chapitre 2
L'étude des déroulements des cours (moments d’exposition des connaissances) – l’outil « proximités »Monique Chappet-Paries et Aline Robert
Chapitre 3
Un cours sur l’introduction du théorème de Thalès en troisième REP : le travail de l’enseignant en classeMaha Abboud
Chapitre 4
Formations aux technologies numériques – De l’analyse des pratiques à leur développementJulie Horoks
Chapitre 5
Évaluation des apprentissages des élèves en mathématiques : un levier pour la formation des formateurs et des enseignantsAurélie Chesnais
Chapitre 6
Actions de formation concernant le rôle du langage verbal dans l’apprentissage et l’enseignement des mathématiquesLalina Coulange et Grégory Train
Chapitre 7
Exemples tirés de pratiques de formation initiale s’inscrivant dans la démarche générale commune d’une formation « à l’envers »Partie 2 - Compléments
Louise Nyssen et Aline Robert
Chapitre 9
Des données quantitatives à partir d’évaluations à grande échelle, les premières conséquences de la réforme du lycée, les changements dans le métier et les dernières réformes des formationsChapitre 10
Aux sources de la ZPD (externe – interne) et de la théorie de l’activité, quelques pistesÉric Roditi
Chapitre 11
Des neurosciences à l’enseignement des mathématiques – premiers constats, premières interrogations.Maha Abboud, Aurélie Chesnais, Lalina Coulange et al.
ConclusionLes enseignantes et enseignants font quotidiennement des choix concernant les contenus et la gestion de leurs séances. Simultanément, ils sont contraints par les programmes, leur environnement, le métier et leurs propres ressources. Cet ouvrage invite le lecteur ou la lectrice à partager des outils qui peuvent éclairer ces choix. Les auteurs et autrices décrivent comment leurs analyses de séances de classe et l’apport de leur spécialisation en didactique des mathématiques nourrissent leurs actions de formation, menées à partir des pratiques de classe. Des informations sur l’état de l’enseignement en France et les apports possibles des neurosciences complètent l’éclairage didactique.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
Le vampire dans la littérature romantique française, 1820-1868
Textes et documents
Florent Montaclair
2010
Histoires de familles. Les registres paroissiaux et d’état civil, du Moyen Âge à nos jours
Démographie et généalogie
Paul Delsalle
2009
Une caméra au fond de la classe de mathématiques
(Se) former au métier d’enseignant du secondaire à partir d’analyses de vidéos
Aline Robert, Jacqueline Panninck et Marie Lattuati
2012
Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants
Questions de didactique comparée
Francia Leutenegger, Chantal Amade-Escot et Maria-Luisa Schubauer-Leoni (dir.)
2014
L’intelligence tactique
Des perceptions aux décisions tactiques en sports collectifs
Jean-Francis Gréhaigne (dir.)
2014
Les objets de la technique
De la compétitivité motrice à la tactique individuelle
Jean-Francis Gréhaigne (dir.)
2016
Eaux industrielles contaminées
Réglementation, paramètres chimiques et biologiques & procédés d’épuration innovants
Nadia Morin-Crini et Grégorio Crini (dir.)
2017
Epistémologie & didactique
Synthèses et études de cas en mathématiques et en sciences expérimentales
Manuel Bächtold, Viviane Durand-Guerrier et Valérie Munier (dir.)
2018
Les inégalités d’accès aux savoirs se construisent aussi en EPS…
Analyses didactiques et sociologiques
Fabienne Brière-Guenoun, Sigolène Couchot-Schiex, Marie-Paule Poggi et al. (dir.)
2018