La transcription
p. 83-88
Texte intégral
1 – règles de base
1– on numérote les lignes
2– on procède ligne par ligne
3– à chaque changement de ligne, on place deux barres en diagonale : / /
4exemple :
51. Il fault noter que amour tout ainsi fait / / 2. Que le lyon...
6Mieux encore : on va à la ligne
7exemple :
Il fault noter que amour tout ainsi fait
Que le lyon...
on utilise aussi les crochets : [......] pour indiquer des compléments.
en règle générale, on transcrit à l’identique : c’est-à-dire qu’on respecte l’orthographe utilisée à l’époque exemple : lapein ou lieu de lapin
8Mais il est toutefois nécessaire, voire indispensable, de procéder à certains rétablissements, pour faciliter la compréhension :
en particulier pour la lettre j, à remplacer par un i (et vice versa)
exemples : un navjre ; écrire un navire ianseniste écrire jansénistede même pour les lettres u et v : exemple : vrine ; écrire urine
9Toutefois, on ne doit pas suivre cette règle pour les noms propres, car Lefebvre peut aussi être lu Lefebure.
10On respecte donc la graphie des noms propres.
2 – les abréviations
on développe ce qui est abrégé
11exemple : comté = communauté
12et, très important :
on souligne ce qui était caché
13exemple : communauté
14N.B. : certaines significations d’abréviations ne peuvent pas être résolues sans appel à d’autres textes (comparaison, contexte).
15exemples : Sr (sieur ou seigneur ?) ; Mr (monsieur, maître, messire).
16N.B. : revoir la liste des abréviations fréquentes
3 – les majuscules
17Le problème est le suivant : il y a de très nombreuses majuscules même aux noms communs (comme en allemand aujourd’hui)
en règle générale, il n’y a aucune raison de laisser les majuscules superflues
18exemple :
19un Château ; écrire : un château
pour les noms propres (personnes, lieux), si la majuscule est absente, on la rétablit :
20exemple : nancy = Nancy
21Il est d’usage aussi de rétablir l’orthographe actuelle :
22exemple : Lonslesaunier = Lons-le-Saunier
4 – la ponctuation
23souvent elle n’existe pas, ou peu
ou elle nous semble très fantaisiste
dans la mesure du possible, on laisse le texte tel quel (car une autre ponctuation serait une interprétation1)
mais il est souvent nécessaire de placer des points, et donc des majuscules
24Une fois de plus, le bon sens est de rigueur.
5 – les articles et les prépositions
lorsque l’article est collé au mot, on le détache
25exemples :
26" de louvrage " on écrira " de l’ouvrage " :
27pour " dicelle " on écrira " d’icelle "
on sépare les mots
28exemple : " devignes ", on mettra : " de vignes "
6 – les accents
c’est à l’époque moderne (à la suite de Corneille) que les accents sont introduits progressivement2 :
l’usage de l’accent aigu se répand
l’accent grave est introduit au XVII ème siècle mais il ne se généralise qu’au cours du XVIII ème siècle
l’usage de l’accent circonflexe aussi (ce qui chasse le s après le e) exemple :
29on écrivait mesme, on va peu à peu écrire même) (mais Descartes écrit voyasge, sans raison3).
on garde l’accentuation du texte
30exemple : pour épéé on laissera épée
31pour chesne (au lieu de chêne) on laissera chesne
mais, si le rétablissement de l’accent est nécessaire pour la compréhension, on n’hésite pas à le rétablir :
32exemple :
33pour un de on écrira : un dé
même remarque pour la lettre a : on accentue si cela est nécessaire pour la compréhension du mot
34exemple : à la fin du jour
35Remarque : dans tous ces cas-là, il n’est pas utile de souligner ce qui a été reconstitué.


Notes de bas de page
1 – Sur ce point nous nous écartons donc légèrement des recommandations données dans : L’édition des textes anciens, XVI è- XVIII è siècles. Inventaire général, 1990, p. 18.
2 – Henriette WALTER, L’aventure des langues en Occident. Leur origine, leur histoire, leur géographie. Paris, Laffont, 1994, p : 265, d’après Charles BEAULIEUX, Histoire de l’orthographe française. Paris, Champion, 1967, tome 1.
3 – Georges MAJORE "Orthographe", dans BLUCHE, Dictionnaire du Grand Siècle, Paris, Fayard, 1990, pp. 1134-1135.
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