Saillance. Volume 2
| ,La saillance dans un récit oral d’événement personnel : histoire d’une transgression – légère !
How prosody and gesture contribute to salience in an oral narrative of a personal event
Résumé
L’analyse pluri-paramétrique de la prosodie et du geste, dans le cadre d’un récit d’événement personnel fait par un locuteur anglophone en direct, nous amèrne à démontrer que les phénomènes de saillance dans le discours oral ont leurs caractéristiques propres, à la fois acoustiques et kinésiques. Les moments saillants du discours ont été repérés grace à un logiciel semi-automatisé de detection simultanée du son et de l’image qui permet leur analyse synchrone. L’objectif est ici de déterminer comment fonctionne la mise en forme orale de la saillance et d’établir une typologie des diverses formes de saillance en fonction des conditions spécifiques de leur production, à savoir leur cadre énonciatif, le vécu du locuteur, sa sensibilité personnelle et son appartenance socio-culturelle à une communauté de pratique, et de mettre en lumière le rôle qu’elles jouent dans la structuration du récit d’un événement. Si les formes de saillance les plus fréquentes sont les hypermarques liées à l’expressivité du discours, à la modalité appreciative à valeur emphatique, on s’aperçoit que le choix du locuteur peut l’amener à priviliégier les hypomarques à des moments clés de son récit, et de recourir à un mélange des deux types de marques lorsque l’expression se fait plus complexe.
Texte intégral
Introduction
1L’extrait analysé ici a été choisi dans une banque de données réalisée au Laboratoire de Phonétique de l’Université de Lille 3, constituée d’interviews filmées de jeunes lecteurs britanniques qui s’entretiennent avec des étudiants français du même âge. Le niveau de langue est informel, les sujets abordés concernent le sport, les voyages, et notamment les séjours en France des lecteurs interviewés. Dans ce cadre énonciatif, une jeune femme britannique fait le récit d’un événement de son passé en réponse à la question posée par son interlocuteur : « When did you last feel mortified ? ». La question ne lui a pas été donnée à l’avance, le locuteur n’a donc pas préparé sa réponse : elle construit son récit en direct de manière spontanée. Ce type de récit nous permet de circonscrire le champ des conditions de production de la saillance en parole orale et d’en étudier les manifestations en discours. Le cadre de cette construction invite à tester l’idée de saillance proposée et définie par F. Landragin (2004 : 2) de la façon suivante :
En production (ou génération), elle peut diriger la construction d’un message autour d’un élément déjà saillant, ou peut au contraire fournir un ensemble de moyens pour rendre saillant un autre élément et le porter de ce fait à l’attention du lecteur ou de l’interlocuteur.
2L’objectif est de rechercher les propriétés prosodiques et gestuelles qui caractérisent le phénomène. On peut s’interroger sur trois aspects de ce court récit :
- Quelle stratégie discursive le locuteur va-t-il adopter pour évoquer un événement de son passé ?
- Comment va-t-il organiser et structurer son récit ? Quel rôle joue le phénomène de saillance dans cette construction ?
- Quels sont les paramètres intonatifs et gestuels qui caractérisent les points forts ou saillants de cette narration ?
3Dans le cas de cette analyse, notre but est d’établir le lien entre les parties du discours liées à la structure narrative et l’utilisation qui en est faite pour exprimer l’émotion - la honte - ressentie et associée aux événements narrés. Nous nous proposons de faire la démonstration que les éléments saillants sont les points clés du récit, que le locuteur a mis au premier plan, en leur attribuant les caractéristiques physiques (acoustiques et kinésiques) de la saillance.
1. Le récit d’un événement personnel
4Nous prendrons le terme d’« événement » tel qu’on l’emploie dans la perspective sociolinguistique de W. Labov (2004 : 31), qui stipule que le choix d’un récit d’événement personnel en tant qu’objet d’analyse est bien « one of the primary means of reducing the effects of observation and recording ». Afin d’obtenir un discours aussi spontané et naturel que possible par le locuteur, il a été spécifié à la jeune femme anglophone que l’enregistrement avait pour but le récit de l’anecdote, et non sa réalisation linguistique. Elle raconte comment, lors d’un séjour en France, alors qu’elle se trouvait en excursion à Lourdes, elle croisa un jeune prêtre dont elle ne put s’empêcher de dire ouvertement à une amie qu’elle le trouvait très beau. Cependant, cet événement n’occupe qu’une place très restreinte dans le récit ; le locuteur a reconstruit son récit en fonction de l’émotion ressentie ici, la honte ou plutôt, la gêne, en choisissant comme points saillants des éléments linguistiques qu’elle met au premier plan.
5Voici le récit qu’elle fait de cette rencontre :
« I was… . I was spending four months in… uh… Pau… .in the South of France… and one day we went to Lourdes… for a day-trip… and uh… I was with English friends so you tend to forget that people speak English a lot in France and obviously we were speaking in English… and uhm… it just so happened that there was a young priest walking towards me and he was very young and he was very good-looking and I just said to my friend: « Wow! He’s very good-looking », thinking he was French and he wasn’t he was English and he turned round and said « Oh thank you » and smiled at me so I was extremely mortified. »
2. Méthode d’analyse
6Quels sont les points saillants de ce récit ? Peut-on établir une typologie des caractéristiques prosodiques et gestuelles de la saillance à partir de son analyse ?
- 1 Pour une description approfondie de la méthode, voir Paris-Delrue (2006) et Delrue (2009).
- 2 Voir www.praat.org.
7Afin de répondre à ces questions, nous avons utilisé un logiciel semi-automatisé (créé au Laboratoire de Recherche Phonétique de l’Université de Lille 31) qui, par la détection simultanée du son et de l’image, permet leur analyse synchrone et en facilite l’observation fine. Elle est réalisée grâce au logiciel d’analyse de la parole Praat2, et à la conversion en pixels des mouvements de tête du locuteur (variations Haut/Bas et Droite/Gauche) à partir d’une position de base. Des graphiques représentant ces déviations et les variations de la fréquence fondamentale rendent possible une lecture conjointe des variations de la voix et du geste image par image. Y figure également le degré d’ouverture ou de fermeture des yeux en cours de production orale, ce qui peut s’avérer d’une importance cruciale dans le face-à-face interlocutif. L’intérêt de cette méthode est de donner une visibilité à des mouvements que l’œil nu ne saurait discerner et d’en mesurer l’amplitude en fonction du temps, celui-là même de l’oralisation du récit. Comme le déclare A. Kendon (2008 : 2-3) : « As a close examination of the coordination of gesture with speech suggests, these two forms of expression are integrated, produced together under the guidance of a single aim. »
8L’observation de l’enregistrement vidéo (sous vignettes Quicktime) et l’utilisation du logiciel d’analyse de la parole comme outil de précision servent de base à l’analyse mais ne sauraient permettre de passer automatiquement de ce qui caractérise la production des unités de saillance à leur perception effective en tant que telles par des auditeurs. Nous avons donc procédé à un test perceptif auprès d’un panel d’une dizaine d’étudiants anglicistes avancés auxquels nous avons, dans un premier temps, fait entendre le récit complet. Ensuite, nous leur avons demandé de noter les mots qu’ils percevaient comme saillants (définis simplement comme les mots les plus proéminents à l’oreille, qui captent l’attention) lors d’une écoute fragmentée du récit. Enfin, nous leur avons demandé de repérer trois degrés de saillance relative dans les éléments perçus. Si les résultats de ce test perceptif sur un panel aussi restreint n’ont aucune valeur statistique significative, ils nous indiquent cependant que la reconnaissance des éléments choisis comme faiblement saillants (essentiellement les noyaux intonatifs en fin d’unités intonatives) est soumise à variation, mais que, par contre, les éléments marqués comme les plus saillants font, eux, l’unanimité absolue du groupe.
9La corrélation entre test perceptif et analyse des graphiques nous a donc amenés à identifier les moments saillants de ce discours oral spontané et à déterminer ce qui en fait des unités rythmiques spécifiques, marquées par rapport au flux de parole continu de ce locuteur. Nous nous sommes intéressés à ces unités de signification essentielles à la constitution du récit en train de se faire et avons essayé d’appréhender le rôle du contexte dans leur apparition.
3. Détermination des lieux de saillance et typologie des formes
3.1 Hypermarques
3.1.1 « … and uhm I was with English friends ».
10Après avoir exposé la situation énonciative du récit, avec ses trois corrélats : personne, espace et temps, dont la fonction est bien « orientation of the listener to the time, place, actors and activity of the narrative », comme l’indique W. Labov (2001 : 66), le locuteur passe à la complication dans le récit : « … and uhm I was with English friends… ».
11On s’attend, en anglais, à trouver un accent nucléaire sur le mot lexical le plus à droite dans une unité intonative en cas de simple information, phénomène appelé ‘broad focus’ par J.C. Wells (2006 : 116). Or, si le mot friends est bien noyau ici, il n’est pas l’objet de marque (son envergure de chute est très faible). Par contre, le mot English est prononcé en tant que tête haute, placée dans l’aigu, démarquée par rapport au reste du groupe intonatif par un mouvement fréquentiel vers le haut. Deux formes linguistiques habituellement inaccentuées en phrase, le pronom I et la préposition with, sont également l’objet de marques, au niveau de leur intensité (10dB au-dessus de la moyenne de l’énoncé), ce qui les associe à English en tant qu’ éléments saillants par rapport à l’attente en système.
12Dans le contexte spatio-temporel français où se trouve la jeune femme britannique, la marque sur l’adjectif English a un effet contrastif, car il signifie ici : Not French.
13En synchronie avec la marque intonative, on note un pic de déviation gauche/droite marqué (d’une envergure de 17 pixels) sur la première syllabe accentuée du mot English, suivi d’un second pic sur friends (plus faible). Ce premier pic de déviation à gauche est synchrone d’un hochement de tête à valeur de ponctuation, qui commence avec le pronom I et s’achève sur la première syllabe du mot English. Les deux pics sont donc tout à fait synchrones. On constate que les courbes de déviation font du mot English un centre focal de l’activité kinésique, congruent à la marque intonative.
14Nous employons ici le terme de marque dans son sens phonologique, tel qu’il est défini par K. Rice (2007 : 81), en tant que membre du couple marqué et non marqué, le non marqué étant considéré comme ce qui est le plus simple, le plus naturel, le plus courant, et perceptivement le moins saillant. La marque sera donc considérée et établie par rapport au système de l’anglais oral et à l’attente en fonction de ce système.
15Par ces moyens acoustiques et gestuels de marquage, la locutrice met en avant la relation entre elle-même et les autres participants à l’activité dont le récit est l’objet. Elle met en scène sa propre personne et la relation qui l’unit à ses compatriotes, l’intimité culturelle et linguistique qui les rapproche. Elle définit une sphère privée anglophone dans un espace public français.
3.1.2 « so you tend to forget that people speak English a lot… in France »
16À partir de ce moment du récit, le locuteur retrace la chaine causale des événements qui ont mené à l’événement central ; ils sont banals en soi mais leur incorporation dans la succession des événements est cruciale, car ils vont permettre de justifier ce qui est arrivé et a suscité l’émotion ressentie alors, à savoir la honte, la crainte de la désapprobation sociale. En effet, si le récit s’inscrit bien dans l’espace-temps immédiat de son enregistrement filmé, on ne peut mettre de côté son intégration plus large en tant qu’acte de communication indissociable de l’appartenance socioculturelle du locuteur anglophone à une communauté de pratiques (community of practice) telle que définie par P. Eckert (2005 : 16), en l’occurrence, celle de notre société judéo-chrétienne avec ses valeurs et ses conventions, qui servent également de cadre interprétatif aux auditeurs partageant le même espace-temps :
… a community of practice is an aggregate of people who come together on a regular basis to engage in some enterprise. In the course of their engagement, the community of practice develops ways of doing things – practices. And these practices involve the construction of a shared orientation to the world around them – a tacit definition of themselves in relation to each other, and in relation to other communities of practice…
17Lorsque la locutrice déclare : « so you tend to forget that people speak English a lot… in France », elle privilégie le verbe forget, dont la syllabe accentuée constitue un centre intonatif marqué par rapport au reste de l’énoncé, en intensité et en fréquence, avec un démarrage de chute supérieure dans l’aigu.
18Cette focalisation intonative est également gestuelle, puisqu’elle est le lieu synchrone d’une déviation de la gauche vers la droite et d’un hochement de tête haut/bas complet.
19La saillance est ici produite par la combinaison des marques pour créer un centre focal par rapport au reste de l’énoncé qui passe à l’arrière plan. Il ne s’agit plus d’une syllabe de tête comme dans l’énoncé précédent mais d’un noyau intonatif, de par la place qui est donnée au mot dans la phrase. Cependant, les moyens acoustiques utilisés pour marquer la saillance sont les mêmes, à savoir, augmentation de l’intensité et attaque dans l’aigu, lieu vocal ici de la différenciation, de la marque. La locutrice, par la mise en saillance, met en avant le fait que ses intentions n’étaient pas d’offenser mais que l’incident découle d’un simple oubli ! Avant même de narrer la suite des événements, elle justifie ce qui s’est passé.
3.1.3 « and obviously we were speaking in English »
20Un effet de saillance identique est réalisé sur le mot speaking, mais cette fois il s’agit d’un noyau déplacé par rapport à la place qui lui aurait été octroyée en phrase neutre, à but purement informatif, en anglais, en fin d’énoncé. Le dernier mot, English, fait partie du déjà dit, donc du déjà connu des participants, celui qui construit le récit et celui qui l’écoute. Ici, comme dans les deux cas précédents, le mot est l’objet d’une chute supérieure avec décrochage dans l’aigu et pic d’intensité, caractéristiques acoustiques qui lui donnent une valeur emphatique forte.
21Tous les signes kinésiques qui accompagnent l’occurrence du mot vont dans le même sens : on observe un pic de relevé de sourcils, suivi d’un abaissement, synchrones du début et de la fin du mot qu’ils circonscrivent par rapport au reste de l’énoncé et lui donnent ainsi le statut de mot clé ; l’écarquillement des yeux est également au maximum, signalant l’état d’alerte du locuteur et renforçant l’intensité de l’adresse directe à l’interlocuteur dans le face à face. En même temps qu’elle accumule les marques de saillance, la locutrice arbore un sourire amusé, dénotant d’un parti pris d’autodérision acquise grâce au recul du temps, qui lui permet d’orienter à l’avance l’interprétation que l’interlocuteur fera de l’événement, et de l’amener sans surprise vers une fin de récit légère.
22Alors que le récit est en cours de construction, il est parcouru par ces éléments saillants non pas en tant qu’éléments isolés mais bien reliés entre eux par leur forme identique (en dépit de variations locales) et en tant qu’ils constituent un réseau qui contribue à la construction du sens. On revient avec ce dernier énoncé au thème central du récit, celui de la parole intime, libre et insouciante, dans une langue étrangère, partagée entre amis, dont on pense qu’elle n’est pas comprise et reste privée dans un lieu public. Les lieux de saillance du récit seront directement liés au vécu du locuteur, à sa sensibilité personnelle et à la confrontation entre son ressenti dans la situation qu’elle décrit et les normes sociales.
3.2 Saillance et hypomarquage : le centre du récit
23Le récit a été organisé selon un schéma narratif qui a mis en place la situation, présenté l’action et sa complication, suivant une chaine de relations causales qui amène à l’événement central : la rencontre avec le jeune prêtre.
Graphique 4: « … and uhm it just so happened that there was a young <pause> priest <pause> walking towards me… »

24L’effet de saillance sur le mot priest vient de sa réalisation, qui s’inscrit dans la différence de ce que le locuteur avait produit jusque là comme formes saillantes. La rupture d’avec l’attente naît cette fois de la déstructuration de l’unité intonative par la présence d’une pause intra-phrastique (de plus de 200ms), inattendue au sein du groupe nominal, séparant l’adjectif young du nom priest à gauche et d’une autre pause à droite (de 200ms), l’isolant de sa complémentation (walking towards me), ce qui dénote de la difficulté à dire le mot, à cause de l’incongruité de l’individu choisi par la jeune femme en tant qu’objet d’appréciation esthétique.
25En plus de ces deux silences qui encadrent le mot clé du récit, le locuteur le prononce avec une intensité inférieure à celle de l’énoncé global, et surtout elle ralentit le débit de parole (passant de 5,3 Syllabes/seconde à 2,7S/s). D’un point de vue fréquentiel, le mot priest porte un ton plat, dépourvu de toute variation mélodique, qui est placé dans un registre fréquentiel inférieur, donc plus grave que le reste de l’énoncé, et dont la fonction est de créer une suspension dans le récit.
26L’accumulation de ces sous-marques prosodiques est associée à une période de stase kinésique ; le locuteur amorce une déviation vers la gauche au début du mot young mais ne bouge pas pendant l’émission du nom priest. À un niveau micro-kinésique, on observe cependant trois petits hochements de tête qui accompagnent ce mot clé. Là encore, ces oscillations sont faibles par rapport aux kinèmes associés à young à gauche et à towards à droite. Ces hochements de ponctuation à valeur affirmative (que l’on pourrait gloser par « incroyable mais vrai ») ont pour fonction de fournir un commentaire sur l’objet de la rencontre. Ils soulignent l’aspect inattendu de l’événement, ce qui lui vaut d’être narré.
27Il pourrait sembler paradoxal que la clef de voûte de l’édifice soit atonique et caractérisée par un moment de stase des marques intonatives et kinésiques, alors que les autres lieux de saillance du récit sont le résultat de marques et donc d’excès ou de concentration d’effets vocaux ou gestuels. En fait, tout ceci tend à reproduire un effet d’arrêt sur image. Il s’agit ici d’un mot tabou, que le locuteur hésite à dire et dont il prépare l’effet produit sur l’auditeur (on hésite à dire avant, on crée un suspense et on attend l’effet après). La jeune femme tente de faire revivre le moment de la rencontre. On observe qu’au moment où elle prononce le mot priest, elle arbore un sourire plus large encore que précédemment et regarde son interlocuteur bien en face ; l’analyse de la séquence filmée nous permet de constater que l’expression des yeux rieurs signifie bien qu’il ne reste de l’incident qu’un souvenir amusé. La locutrice joue le jeu de la mise en scène autour du mot qui fait l’événement, par l’emploi de ces contre-marques prosodiques et kinésiques, mais n’en garde pas moins une auto-dérision qui rend le récit de l’aventure inoffensif. Elle oriente la réaction de son interlocuteur par le regard qu’elle porte elle-même sur le récit de cet événement passé.
3.3 Suite du récit et retour aux hypermarques
3.3.1 Association son et sens à valeur d’intensification
28Si la non-marque ou la contre-marque a fait fonction de marque pour rendre le mot clé du récit saillant, le locuteur revient à des formes plus fréquentes et plus attendues de saillance dans l’énoncé suivant : « … and he was very young and he was very good-looking ».
29On retrouve les hypermarques prosodiques et kinésiques sur l’adverbe very précédant l’adjectif young, qui est en position de noyau de chute inférieure dans la première unité intonative qu’il clôt ; l’adverbe intensificateur est en position de tête haute, avec projection vers l’aigu qui le démarque de ce qui précède et de ce qui suit. Il porte un pic d’intensité très prononcé (supérieur de 6dB à la moyenne de l’énoncé) qui le rend proéminent d’un point de vue perceptif.
30On remarque qu’il est conjointement l’objet de marques kinésiques, puisqu’il est situé en attaque du point maximal synchronisé de la déviation droite gauche dans le mouvement de la tête et de relevé de la tête et qu’il est ponctué par un clignement d’yeux, les yeux étant clos pendant l’attaque du mot, ainsi que par un relevé de sourcils nettement intensificateur.
31Le locuteur reprend le face-à-face interlocutif lors de la réouverture des yeux et le garde jusqu’à la fin de la phrase. L’adjectif young est repris par rapport à l’énoncé précédent et, bien que noyau, il passe au second plan, n’étant pas affecté par ce faisceau de marques.
32Comme le montre le graphique, la seconde unité intonative reprend le même modèle de production, avec le second very en position de tête et conjointement affecté d’un hochement de tête complet ; mais, cette fois, tous les paramètres acoustiques (intensité, fréquence et durée) sont un peu plus faibles que dans la première unité intonative, même s’ils restent marqués par rapport au noyau (good-looking).
33L’identité de structuration entre les deux unités intonatives crée un effet rythmique de répétition binaire, d’écho, qui est en soi une forme de saillance discursive stylistique. Le locuteur associe marques d’intensification prosodiques et kinésiques et sens de l’adverbe intensificateur répété (very) : la mise en forme orale saillante prend valeur iconique, associant ici son et sens. La locutrice met en avant ce qui a justifié, dans la mise en place de la chaîne causale des événements, la chute finale du récit et sa honte ; cependant les yeux sont toujours rieurs et l’expression du visage amusée.
3.3.2 Saillance et désignation du sujet
34La locutrice en vient à l’aboutissement de son récit, qui s’inscrit dans un cadre interlocutif situé à l’intérieur du cadre du récit événementiel qui a été fait jusqu’à présent. Elle rapporte ses propres paroles adressées à son amie et reconstruit l’échange qui a eu lieu lors de cet événement passé.
35De son statut neutre en phrase, en tant que mot grammatical inaccentué, le pronom personnel he est ici passé en position saillante de noyau, déplacé par rapport à l’attente en système où le noyau intonatif porte sur le dernier mot lexical. Il a une valeur emphatique car, outre son statut de noyau, il porte une variation mélodique complexe, de type montée suivie de chute. La valeur de ce ton est de marquer le contraste avec d’autres individus, d’isoler l’élément saillant en tant que membre d’une classe, mais aussi d’exprimer l’appréciation de la locutrice. De plus, ce ton complexe est situé dans un registre vocal aigu et associé à des valeurs d’intensité et de durée fortes. La voyelle est tendue et allongée en conséquence. L’exclamation, wow, qui précède le pronom a une réalisation orale identique.
36La lecture du graphique confirme l’impression de mise en scène donnée par la séquence filmique : la locutrice mime la désignation de l’individu, en effectuant une grande déviation de tête vers la droite, associée à un hochement de tête marqué vers le bas lorsqu’elle prononce he. Elle agit comme si elle rejouait la scène et invitait son amie à regarder, elle aussi, l’individu désigné vocalement et gestuellement. Elle propulse l’auditeur dans cet autre espace-temps que le récit met en scène et reconstruit. À ce moment-là, son regard est dirigé hors du face-à-face interlocutif direct, vers cet hors-champ recréé par le récit, espace-temps à la fois présent (par l’évocation du récit) et absent (celui de l’excursion entre amis).
37Les sourcils sont relevés cette fois encore, en une marque de ponctuation forte, et l’ouverture oculaire est maximale, comme pour rejouer l’admiration ressentie lors de la rencontre ; le regard reste amusé par ce souvenir remémoré. En fin d’énoncé, la jeune femme reprend sa position centrée de face-à-face à l’interlocuteur présent. Elle symbolise ainsi la clôture de la parole rapportée et le retour à l’interlocution en cours.
3.4 Mélange des marques : association d’hypermarquage et d’hypomarquage pour le dernier élément de saillance dans le récit
38Le prêtre a accepté le compliment avec courtoisie, et le locuteur conclut son récit en reprenant les termes de la question qui lui avait été posée (« When did you last feel mortified ? »). L’analyse de la prosodie montre qu’il y a cette fois un déplacement de noyau sur l’adverbe intensificateur extremely qui reçoit une chute supérieure et un pic marqué d’intensité. Le choix du degré de marque est donc supérieur à celui de position en tant que syllabe de tête des deux réalisations de very. Le sur-allongement de la voyelle sous accent (-me-) a, de plus, un effet iconique de renforcement de la saillance de la syllabe. La courbe de la fréquence fondamentale indique également une attaque sur la première syllabe (ex-) dans le registre suraigu, très au-dessus de la moyenne donc, ce qui constitue un moyen supplémentaire de saillance.
39On pourrait a priori s’étonner de ce que ces hypermarques prosodiques sur le mot extremely soient associées à des non-marques kinésiques, puisque la locutrice garde les yeux fermés, durant toute l’émission de l’adverbe, comme l’indique le graphique (voir histogrammes). Ceci est en réalité tout à fait en adéquation avec la force de l’émotion ressentie alors et qu’elle revit en introspection et rejoue ici. Au niveau symbolique, elle ne bouge plus, elle est pétrifiée par ce qui vient d’arriver (alors). La fermeture des yeux lui permet de s’abstraire momentanément du présent.
40Le locuteur donne au mot mortified un statut prosodique de syllabes post-toniques désaccentuées : il est donc passé à l’arrière plan en tant qu’unité discursive alors que le sens désagréable de ce mot s’est étendu à l’adverbe qui le précède et qui, en soi, n’est pas nécessairement à prendre dans un sens négatif. La gestualité qui accompagne l’adverbe vient de l’expansion du sens du nom à l’adverbe : elle anticipe et s’approprie le sens du mot qui fait partie du donné commun aux deux participants au récit, celui qui narre et celui qui écoute la réponse à sa question (« When did you last feel mortified ? »). En fin de récit, le sourire de la jeune femme réapparaît sur le mot mortified, puis laisse place à un rire franc ! La dislocation entre le sens de ce dernier mot et la réalisation prosodique et kinésique d’effacement n’est pas uniquement due au seul fait que le mot est connu, mais au fait que la transgression d’un tabou social et religieux a été jugée comme totalement inoffensive par le jeune prêtre courtois.
Conclusion
41Les points de saillance de ce récit d’événement personnel sont liés à la reconstruction que le locuteur opère à partir du passé, en fonction des émotions ressenties alors, de sa culture et de la manière dont il veut se disculper face à son interlocuteur, considérant la valeur négative de l’émotion en jeu. Ces points saillants sont reliés entre eux pour former un réseau de sens, une trame discursive, elle-même liée à la tâche narrative du locuteur qui retrace son expérience personnelle et s’expose à l’autre, tout en donnant une certaine orientation à son récit qui lui permet de parler de la honte qu’elle a éprouvée de manière contrôlée, acceptable, et même d’en rire.
42Les formes que peut prendre la saillance sont de trois ordres mais sont toujours marquées par rapport à l’attente de l’auditeur, par rapport à une mise en forme orale neutre ou à visée purement informative et par rapport aux autres termes du récit qui en forment l’arrière plan. La locutrice choisit de jouer dans l’excès, acoustique (plus d’intensité, de durée, de hauteur) et phonologique, (choix de déplacement de noyaux à valeur emphatique ou contrastive, choix de tons emphatiques ou de ton complexe) et de jouer aussi dans l’excès gestuel associé (grandes déviations du buste, hochements de tête prononcés et, ici particulièrement, grands levers de sourcils). Mais, si besoin est, en fonction de ce qu’il a à exprimer, le locuteur peut aussi jouer dans le registre du moins, associant absence de marques prosodiques et stase gestuelle afin d’isoler un terme du reste du récit en adoptant une forme canonique de suspension de la narration pour aiguiser l’intérêt de son public. L’arrêt dans la fluidité de l’expression vocale et gestuelle met le public, lui aussi, en état d’alerte ! Enfin, le locuteur peut adopter un mode expressif mixte qui combine hypomarquage et hypermarquage pour exprimer des sentiments mélangés, car le récit fait revivre le sentiment passé tout en le transcendant.
43Quels que soient les modes formels de saillance choisis, il y a de manière constante rupture d’avec l’attente en système phonologique et/ou gestuel.
44Le cadre du récit a permis d’explorer quelques effets discursifs de saillance tels qu’ils apparaissent au fil du récit, dans la même logique de mise en relation entre ces lieux de saillance et leur rôle dans la structure narrative du récit. Cependant, au-delà de l’analyse fine, il reste nécessaire de vérifier les directions de travail ici ébauchées par des analyses de corpus plus larges.
Notes
1 Pour une description approfondie de la méthode, voir Paris-Delrue (2006) et Delrue (2009).
2 Voir www.praat.org.
Table des illustrations
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Titre | Graphique 1 : « And uhm I was with English friends » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-1.jpg |
Fichier | image/jpeg, 37k |
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Titre | Graphique 2: « so you tend to forget that people speak English a lot… in France » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-2.jpg |
Fichier | image/jpeg, 52k |
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Titre | Graphique 3: « and obviously we were speaking in English » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-3.jpg |
Fichier | image/jpeg, 43k |
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Titre | Graphique 4: « … and uhm it just so happened that there was a young <pause> priest <pause> walking towards me… » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-4.jpg |
Fichier | image/jpeg, 49k |
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Titre | Graphique 5: « … and he was very young and he was very good-looking » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-5.jpg |
Fichier | image/jpeg, 42k |
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Titre | Graphique 6: « … and I just said to my friend: « Wow! He’s very good-looking ». » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-6.jpg |
Fichier | image/jpeg, 48k |
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Titre | Graphique 7: « … and smiled at me, so I was extremely mortified. » |
URL | http://books.openedition.org/pufc/docannexe/image/43895/img-7.jpg |
Fichier | image/jpeg, 43k |
© Presses universitaires de Franche-Comté, 2015