L’enseignement scolaire en milieu rural et montagnard. Tome 6
L’école rurale et montagnarde en contexte nord méditerranéen. Approches socio-spatiales
Cet ouvrage constitue le sixième volet de L’Enseignement en milieu rural et montagnard. Il présente, au sein de la problématique « école et territoire », les inégalités socio-spatiales d’éducation traversant l’école rurale et montagnarde. Il aborde ensuite les principales caractéristiques de l’école rurale et montagnarde à partir des travaux de l’Observatoire éducation et territoire. Il poursuit son tour d’horizon par les différentes écoles rurales et montagnardes d’Espagne (Andalousie, Aragon...
Éditeur : Presses universitaires de Franche-Comté
Lieu d’édition : Besançon
Publication sur OpenEdition Books : 17 mai 2022
ISBN numérique : 978-2-84867-743-9
DOI : 10.4000/books.pufc.43595
Collection : Annales littéraires | 931
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84867-488-9
Nombre de pages : 268
Angela Barthes et Pierre Champollion
HommagesPierre Champollion et Angela Barthes
DédicacesPremière partie. A. Les inégalités socio-spatiales d’éducation et la problématique « éducation et territoire »
Patrice Caro et Rémi Rouault
A.1. Les fractures scolaires en France, manifestations multi-scalaires des contextes sociaux des scolaritésYves Jean et Gisèle Jean
A.2. Écoles rurales et territoires : inégalités sociales et mutations institutionnellesLes fractures scolaires en France, manifestations multi-scalaires des contextes sociaux des scolarités
Jean-Luc Fauguet
A.4. L’école rurale et les inégalitésDeuxième partie. B. Les spécificités territoriales de l’école rurale et montagnarde
Pierre Champollion, Yves Alpe et Alain Legardez
B.1. Dix ans de recherche sur le système éducatif en zones rurales et montagnardes : qu’avons-nous appris ?Sandrine Alinat
B.2. Intérêts et limites de la réalisation d’un SIG à partir de données statistiques issues de l’enquête OET-OER 1999-2007Sandrine Alinat et Angela Barthes
B.3. Apports de la cartographie aux recherches sur l’école ruraleYves Alpe et Angela Barthes
B.4. L’isolement et l’accessibilité des établissements scolaires en zone rurale et de montagnePierre Champollion
B.5. Des difficultés en termes d’orientation et d’insertion dans les territoires ruraux isolés montagnardsThierry May-Carles
B.6. Les filles et les garçons des écoles ruralesNicole Cirier
B.7. Grande ruralité et performance scolaire : le cas de la circonscription de Crest (Drôme/France)Troisième partie. C. L’école rurale du nord de la Méditéranée
Roser Boix
C.1. Diversité de l’école rurale en EspagnePilar Abós, Roser Boix, Antonio Bustos et al.
C.2. Les écoles rurales des communautés autonomes espagnoles d’Andalousie, Aragon et CatalogneMichel Floro
C.3. l’école rurale dans le val d’Aoste italienQuatrième partie. D. Le point sur la recherche relative à l’école rurale
Roser Boix et Antonio Duarte
D.1. Les écoles rurales dans les recherches européennesYves Alpe et Thierry May-Carle
D.2. État de l’art de la recherche sur l’école rurale en FranceAngela Barthes et Pierre Champollion
ConclusionÉvolutions de la problématique éducation et territoire
Cet ouvrage constitue le sixième volet de L’Enseignement en milieu rural et montagnard. Il présente, au sein de la problématique « école et territoire », les inégalités socio-spatiales d’éducation traversant l’école rurale et montagnarde. Il aborde ensuite les principales caractéristiques de l’école rurale et montagnarde à partir des travaux de l’Observatoire éducation et territoire. Il poursuit son tour d’horizon par les différentes écoles rurales et montagnardes d’Espagne (Andalousie, Aragon et Catalogne), d’Italie (Val d’Aoste) et d’Egypte. Enfin, il se clôt par un état de l’art de la recherche sur l’école rurale en France et en Europe, immédiatement suivi par l’analyse d’ouvrages significatifs publiés sur la question. Une bibliographie très complète sur la problématique « école rurale et territoire » termine cet ouvrage de synthèse.
Angela Barthes (dir.)
Maître de conférences en géographie, habilité à diriger des recherches, Aix-Marseille Université, IUT de Provence, EA LSE 602
Pierre Champollion (dir.)
Docteur en sciences de l’éducation, habilité à diriger des recherches, EA LSE 602, université Joseph Fourier, président de l’« Observatoire éducation et territoire » (OET) ex- « Observatoire de l’école rurale » (OER).
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