Epistémologie & didactique
Synthèses et études de cas en mathématiques et en sciences expérimentales
Pratiques & techniquesÉditeur : Presses universitaires de Franche-Comté
Lieu d’édition : Besançon
Publication sur OpenEdition Books : 26 novembre 2020
Collection : Pratiques & techniques
Année d’édition : 2018
Nombre de pages : 270
Présentation
Cet ouvrage explore le rôle que peut jouer l’épistémologie en didactique des sciences expérimentales et des mathématiques. Il offre une vue d’ensemble sur cette question ainsi qu’une série d’études de cas portant sur des contenus d’enseignement variés et couvrant différents niveaux d’enseignement, depuis l’école primaire jusqu’à l’université. Les contributions se répartissent selon deux axes de recherche. Le premier examine la construction des connaissances scientifiques elles-mêmes et leur transposition pour la classe, tandis que le second s’intéresse davantage au mode d’enseignement des sciences.
Sommaire
Manuel Bächtold, Viviane Durand-Guerrier et Valérie Munier
IntroductionPartie 1. Épistémologie et recherches didactiques sur les connaissances scientifiques enseignées
Benoît Rittaud et Laurent Vivier
La mystérieuse égalité 0,9999 … = 1 : regards didactiques, mathématiques et historiquesMichel Roland
Vitesse instantanée, notion mathématique ou physique ? Approche épistémologique et didactique de la questionValérie Munier, Aurélie Chesnais et Karine Molvinger
La mesure en mathématiques et en physique : enjeux épistémologiques et didactiquesViviane Durand-Guerrier et Martine Vergnac
Le continu entre intuition et formalisation Regards croisés épistémologiques et didactiquesSimon Modeste
Conception et application d’un modèle épistémologique en didactique l’exemple du concept algorithmeValentin Maron
Une réflexion sur la notion d’explication au service de l’enseignement de la dynamiqueKonstantinos Grivopoulos
Obstacles épistémologiques et didactiques dans l’enseignement du spin électroniqueMarie-Line Gardes
Une étude d’épistémologie contemporaine sur l’activité de recherche mathématique de chercheurs : intérêt pour l’étude didactiquePartie 2. Épistémologie et recherches didactiques sur les modes d’enseignement des sciences
Jean-Marie Boilevin
La démarche d’investigation : simple effet de mode ou bien nouveau mode d’enseignement des sciences ?Estelle Blanquet et Éric Picholle
L’explicitation d’éléments de scientificité : un outil épistémologique bottom-up pour la démarche d’investigation à l’école primaireSonia Yvain
Étude de la dévolution du processus de mathématisation aux élèves. Étude épistémologique et didactiqueLionel Scotto d’Apollonia
L’éducation aux « controverses climatiques » : une fabrique du doute ?Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
