Les différents modèles en débat
p. 181-246
Extrait
Introduction
1Dans ce qui suit, les partisans des différents modèles de l’activité enseignante en sciences, auteurs des chapitres de la première partie, débattent sur les thèmes suivants :
action et activité ;
les déterminants ;
déterminismes, raisons et causes ;
logique d’action ;
la posture du chercheur ;
les objectifs que le chercheur assigne au modèle ;
compléments méthodologiques.
2Ce débat a été organisé en trois étapes. Dans une première étape, les questions soulevées à la fin du chapitre précédent ont été soumises aux protagonistes du débat. Ces derniers ont développé par écrit des premiers éléments de réponse et les ont partagés. Lors de la seconde étape, les protagonistes et le modérateur se sont retrouvés durant une journée, en huit-clos, pour débattre directement. Les échanges oraux ont été enregistrés. Enfin, la troisième étape a consisté à retranscrire à l’écrit l’ensemble de ces échanges oraux. Chaque interlocuteur a retravaillé légèrement ses propres interventions afin
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Identité professionnelle en éducation physique
Parcours des stagiaires et enseignants novices
Ghislain Carlier, Cecília Borges, Clerx Marie et al. (dir.)
2012
Progression et transversalité
Comment (mieux) articuler les apprentissages dans les disciplines scolaires ?
Ghislain Carlier, Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays et al. (dir.)
2012
La planification des apprentissages
Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ?
Mathieu Bouhon, Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays et al. (dir.)
2013
Le plaisir de chercher en mathématiques
De la maternelle au supérieur, 40 problèmes
Laure Ninove et Thérèse Gilbert (dir.)
2017
La pratique de l’enseignant en sciences
Comment l’analyser et la modéliser ?
Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin et Bernard Calmettes
2017
Vers l’interdisciplinarité
Croiser les regards et collaborer dans l’enseignement secondaire
Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays, Jim Plumat et al. (dir.)
2016
Didactiques et formation des enseignants
Nouveaux questionnements des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants
Bernard Calmettes, Marie-France Carnus, Claudine Garcia-Debanc et al. (dir.)
2016
Donner du sens aux savoirs
Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ?
Jean-Louis Dufays, Myriam De Kesel, Ghislain Carlier et al.
2015
L’apprentissage en situation de travail
Itinéraires du développement professionnel des enseignants d’éducation physique
Ghislain Carlier (dir.)
2015
Le curriculum en questions
La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l’université
Myriam De Kesel, Jean-Louis Dufays et Alain Meurant (dir.)
2011
Les voies du discours
Recherches en sciences du langage et en didactique du français
Francine Thyrion
2011