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La pratique de l’enseignant en sciences

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Manuel Bächtold
, 
Jean-Marie Boilevin
, 
Bernard Calmettes

Partie 1

Analyser les interactions didactiques en classe de physique

Jean-Marie Boilevin

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Extrait du texte

Introduction

Depuis quelques années, les travaux des didacticiens des sciences, sous l’influence de différents domaines dont les sciences du langage, s’intéressent aux interactions langagières dans l’étude des situations d’apprentissage (Peterfalvi et Jacobi, 2003). Ces recherches appartiennent elles-mêmes au courant interactionniste qui conduit à s’intéresser aux processus interactionnels en sciences de l’éducation comme le montrent Filliettaz et Schubauer-Leoni (2008). Ces auteurs proposent une modélisation des processus interactionnels dans un contexte éducatif pensé comme relevant d’une organisation ternaire (interactant A, interactant B, objets de savoir) et plus seulement binaire engageant des participants (par exemple maître – élève). Filliettaz et Schubauer-Leoni discutent de la difficulté de tenir à la fois théoriquement et méthodologiquement ce modèle ternaire. Dans les approches didactiques, l’enseignant aurait ainsi été longtemps négligé. En particulier, les études sur le...

© Presses universitaires de Louvain, 2017

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