La pratique de l’enseignant en sciences

Comment l’analyser et la modéliser ?

Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin et Bernard Calmettes

CRIPEDIS - Pratiques enseignantes

Éditeur : Presses universitaires de Louvain

Lieu d’édition : Louvain-la-Neuve

Publication sur OpenEdition Books : 9 septembre 2021

Collection : CRIPEDIS - Pratiques enseignantes

Année d’édition : 2017

Nombre de pages : 282


Présentation

La pratique de l’enseignant se compose à la fois d’une activité observable, par exemple des gestes et des interactions langagières, et d’une activité mentale qui guide et accompagne l’activité. Observer et analyser cette pratique s’avère complexe, notamment dans le cadre des préconisations institutionnelles liées aux démarches d’investigation. Cette complexité est notamment liée à la variété des fonctions que l’enseignant assume, entre tutelle et médiation, entre transmission et construction des savoirs par les élèves, entre apprentissages conceptuels, méthodologiques et techniques, etc.

Comment procéder pour conduire et analyser cette pratique ? Avec quelle méthode et suivant quelle grille d’analyse ? Comment la modéliser de manière fine ? Cet ouvrage met en perspective plusieurs approches développées par des chercheurs en didactique des sciences et en sciences de l’éducation, tous spécialistes de l’activité enseignante. Il invite d’abord les auteurs, à travers des contributions individuelles, à expliciter et justifier leurs présupposés théoriques ainsi que leurs méthodes d’analyse et de modélisation. Il les engage ensuite dans une réflexion collective inédite, sous forme d’un débat, de manière à proposer finalement un éclairage de nature épistémologique sur les recherches portant sur la pratique enseignante en classe de sciences.

Ce ouvrage s’adresse à tous les acteurs de l’éducation et de l’enseignement des sciences en langue française : formateurs et chercheurs en didactique des sciences et en sciences de l’éducation, enseignants en sciences dans le primaire et le secondaire, étudiants suivant un master dans le domaine des sciences, de l’enseignement des sciences, en didactique des sciences ou en sciences de l’éducation.


Sommaire

Manuel Bächtold, Jean-Marie Boilevin et Bernard Calmettes

Avant-propos

Bernard Calmettes

Introduction : ce que fait l’enseignant…

Réflexions sur la construction de différents cadres utilisés dans les recherches en didactique

Partie 1

Isabelle Kermen

Caractériser l’activité d’une enseignante de physique-chimie

Une double approche didactique et ergonomique

Bernard Calmettes et Claire Martin

Modélisation pragmatiste de l’action didactique enseignante

Analyse d’un cas relatif à une séance de sciences s’appuyant sur une démarche d’investigation avec utilisation d’un document vidéo

Patricia Crépin-Obert

Pratique de débat et problématisation en paléontologie

Le problème de la filiation entre ammonite et escargot en CM2

David Cross

Les connaissances d’un enseignant à plusieurs échelles

Étude de cas chez un enseignant de SVT au collège

Manuel Bächtold

Comment analyser et modéliser l’activité des enseignants en sciences ?

Une tentative de synthèse comparative

Partie 2

Jean-Marie Boilevin, Bernard Calmettes, Patricia Crépin-Obert et al.

Les différents modèles en débat

Manuel Bächtold et Jean-Marie Boilevin

Éléments de conclusion

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