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OpenEdition Books

Identité professionnelle en éducation physique

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Ghislain Carlier
, 
Cecília Borges
, 
Clerx Marie
, 
et al.

Chap. 7 – Conceptions des conseillers techniques à propos du processus d’apprentissage à l’enseignement

Alberto Albuquerque

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Extrait du texte

Introduction

De nos jours, l’image du professeur est dépeinte différemment selon des controverses conceptuelles (Feiman-Nemser, 1990), qui sont utilisées dans une perspective de compétition pour la suprématie des idées et des pratiques dans la formation de l’enseignant. Chaque orientation adopte des postures spécifiques à propos des objectifs de l’enseignement, du rôle des professeurs, des processus d’enseignement et d’apprentissage, de la connaissance de base pour enseigner et de la façon dont les individus apprennent à enseigner (Albuquerque, Graça & Januário, 2005).

L’orientation académique met l’accent sur la connaissance de la matière et voit l’enseignant comme un spécialiste des matières d’enseignement. L’orientation pratique cultive la connaissance et l’art des activités et valorise la connaissance empirique des enseignants. L’orientation technologique se fonde sur une connaissance basée sur la recherche et privilégie les compétences efficaces d’enseignement. L’orientation pers...

Auteur

Instituto Superior da Maia-ISMAI – Centre de recherche en sport, santé et développement humain – CIDESD – Portugal aalbuquerque@docentes.ismai.pt

© Presses universitaires de Louvain, 2012

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