Identité professionnelle en éducation physique
Parcours des stagiaires et enseignants novices
L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du pays...
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- Éditeur : Presses universitaires de Louvain
- Collection : CRIPEDIS - Pratiques enseignantes
- Lieu d’édition : Louvain-la-Neuve
- Année d’édition : 2012
- Publication sur OpenEdition Books : 03 juillet 2017
- EAN (Édition imprimée) : 9782875580351
- EAN électronique : 9782875580368
- Nombre de pages : 274 p.
Un élément constitutif de l’identité professionnelle des étudiants en éducation physique
Un révélateur de l'identité professionnelle des étudiants stagiaires
Le rôle des émotions
Le cas de l’UNESP de Rio Claro
Contextes d’insertion professionnelle et dynamiques identitaires
Une façon d’appréhender les processus identitaires en formation
Un outil pour comprendre la réalité de leurs enseignements
Une identité particulière
Ouverture vers les constructions identitaires
L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. Cette évolution a des répercussions sur l'attrait du métier d'enseignant ainsi que sur la formation initiale et continue. L'éducation physique n'échappe pas à ces transformations du paysage éducatif et scolaire. En particulier, l'enseignant novice est mis à l'épreuve par les nouvelles exigences, qui questionnent d'emblée ses capacités de maîtrise du processus d'enseignement-apprentissage.
Ce livre rassemble douze contributions internationales francophones qui respectent l'itinéraire chronologique des futurs professionnels : étudiants, stagiaires, novices, formation continue. Outre des thématiques comme le plaisir d'apprendre ou d'enseigner et les interactions langagières, il aborde une réflexion plus générale à propos du processus de construction d'une identité d'enseignant en éducation physique, vue en tension sous différents aspects socioprofessionnels.
© Presses universitaires de Louvain, 2012