Un enseignement démocratique de masse

Une réalité qui reste à inventer

Marianne Frenay et Xavier Dumay (dir.)

Hors collections

Éditeur : Presses universitaires de Louvain

Lieu d’édition : Louvain-la-Neuve

Publication sur OpenEdition Books : 4 juillet 2013

Collection : Hors collections

Année d’édition : 2007

Nombre de pages : 426


Présentation

De manière récurrente, les politiques ont invoqué comme finalité de promouvoir une plus grande « démocratisation » de l’enseignement. Dans les faits, la démocratisation scolaire s’est révélées surtout une « massification ». Elle a été davantage « quantitative ». Les chances d’obtenir un diplôme restent toujours aussi mal réparties en fonction des origines sociales ou culturelles. La réussite scolaire est très inégale et les jeux de distinction face à l’offre éducative sont multiples. Dans cette situation, l’« égalité des chances » semble (de plus en plus ?) un idéal inaccessible, au point que nombre d’interrogations sont aujourd’hui ouvertes sur ce que recouvre ou doit recouvrir la notion de « justice scolaire ». Dans les pratiques, les voies à suivre semblent également de plus en plus difficiles à mettre en œuvre. Bref, l’école démocratique de masse reste encore à inventer.

On s’interroge ici sur plusieurs facettes des processus qui se jouent au sein de l’école :
Quelles nouvelles définitions de la justice scolaire défendre d’un point de vue éthique et politique ?
La réalité du « marché scolaire » est-elle indépassable et hors de portée de l’action des pouvoirs publics ?
Les pratiques des établissements peuvent-elles contribuer à l’égalisation des chances ou sont-elles seulement le reflet des inégalités sociales ?
Les dispositifs pédagogiques peuvent-ils faire la différence dans la réussite des élèves ?
Sont-ils neutres socialement ?
Les élèves victimes de relégation peuvent-ils encore croire dans le discours et les pratiques scolaires ?
Au-delà de l’école, les dispositifs d’insertion sont-ils en mesure d’éviter le caractère irréversible de l’exclusion  ?


Sommaire

Xavier Dumay, Mariane Frenay et Christian Maroy

Introduction

Vincent Dupriez et Marie Verhoeven

Du droit à l’éducation à l’égalité des résultats

Les avatars de la démocratisation scolaire

Marie Verhoeven, Vincent Dupriez et Jean-François Orianne

Vers des politiques d’éducation « capacitantes » ?

Quelques jalons en vue de l’opérationnalisation de l’approche par les capacités dans le champ éducatif

Vincent Vandenberghe

Justice comme égalitarisme catégoriel à la Roemer

Le cas de l'accès au diplôme d'enseignement supérieur en Belgique

Xavier Dumay et Vincent Dupriez

Effet établissement

Quelles relations entre composition sociale des établissements et processus internes ?

Hugues Draelants

Les épreuves locales de légitimité des réformes pédagogiques

Pour une prise en compte des obstacles institutionnels au changement

Vincent Vandenberghe et Fábio Waltenberg

La ségrégation scolaire et spatiale en Communauté française

Une réalité stable ?

Géraldine André et Christophe Mattart

Le sens de l'orientation

Résistance, auto-exclusion et ouverture

Mariane Frenay, Gentiane Boudrenghien, Jean-Baptiste Dayez et al.

Persévérer et accorder de la valeur à l’école

Quelle diversité de profils motivationnels chez les élèves de l’enseignement qualifiant ?

Jean-François Orianne et Thibauld Moulaert

La construction de l'employabilité des chômeurs

Un ordre négocié

Nicolas Farvaque

Unequal Access to Employment, Unequal Capabilities

French School-Leavers’ Trajectories in Perspective

Clermont Gauthier, Steve Bissonnette et Mario Richard

Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Un état de la recherche

Léopold Paquay

Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Mise en question(s) de l’intervention de C. Gauthier

Philippe Jamotte

Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Un regard de praticien sur l’intervention de C. Gauthier

Clermont Gauthier

Quelle pédagogie au service de la réussite de tous les élèves ?

Réponses à L. Paquay et P. Jamotte


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