Éducation et longue durée
L’ouvrage se propose d’étudier certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l’école aujourd’hui dans la perspective de la « longue durée » et telles qu’elles trouvent leur point d’émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles peuvent concerner des composantes aussi diverses que la forme des exercices, l’organisation du temps et de l’espace, les outils, certains thèmes pédagogiques, la forme des exercices, la hiérarchie des disciplines...
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Anmerkungen des Autors
Couverture : Gautier de Châtillon, Alexandréide, scène peinte : Aristote enseignant le jeune Alexandre (fin XIIe siècle). Paris BnF, manuscrits occidentaux, manuscrit latin 11334, fo 1 vo.
- Verlag : Presses universitaires de Caen
- Buchreihe : Symposia
- Erscheinungsort : Caen
- Erscheinungsjahr : 2007
- Auf OpenEdition Books veröffentlicht : 27 octobre 2016
- EAN (Printversion) : 978-2-84133-258-8
- EAN (elektronische Version) : 978-2-84133-819-1
- DOI : 10.4000/books.puc.9281
- Seitenzahl : 224 p.
- Inhalt
- Präsentation
- Über den Autor
De l’espace éducatif sacral à l’espace éducatif profane
(Durkheim et la généalogie de nos valeurs éducatives)
(exemple des écoles kanakes de brousse)
L’ouvrage se propose d’étudier certaines déterminations historiques, sociologiques et anthropologiques de l’école aujourd’hui dans la perspective de la « longue durée » et telles qu’elles trouvent leur point d’émergence et de constitution dans des périodes reculées du passé. Elles peuvent concerner des composantes aussi diverses que la forme des exercices, l’organisation du temps et de l’espace, les outils, certains thèmes pédagogiques, la forme des exercices, la hiérarchie des disciplines. Mener cet ensemble d’analyses permet de mieux cerner les légitimités perdues de pratiques toujours présentes, les continuités culturelles, la rémanence de pratiques et de représentations que les logiques de modernisation et de réforme n’ont pas réussi à entamer.
Henri Peyronie est agrégé de philosophie, docteur en sciences de l’éducation, professeur à l’université de Caen et directeur du CERSE (Centre d’études et de recherches en sciences de l’éducation.
Alain Vergnioux est agrégé de philosophie, docteur en philosophie, professeur à l’université de Caen, responsable de la revue Télémaque, revue de philosophie de l’éducation (PUC) et directeur d’une collection de philosophie de l’éducation aux éditions Vrin.
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