Ce chapitre aborde les apprentissages informels d’enseignants dans le contexte de pratiques complexes de classe : les situations de recherche et de preuves entre pairs à l’école primaire. Il s’appuie sur la théorie des communautés de pratique (Wenger 1998) en montrant la richesse et la pertinence de cette approche théorique. Pour ce faire, plusieurs exemples illustrent la complexité d’un dispositif expérimental fondé sur cette approche et celle de l’évaluation de ses effets sur les pratiques des enseignants.
This chapter addresses the informal training of teachers in the context of complex classroom practices: research situations and evidence between peers in primary school. It is based on the theory of communities of practice (Wenger 1998) and demonstrates the richness and relevance of this theoretical approach. To this end, several examples illustrate the complexity of an experimental arrangement based on this approach and of the evaluation of its effects on teaching practices.
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Extrait du texte
Introduction
Depuis plusieurs années, des tensions existent entre les directives institutionnelles et les pratiques d’enseignement des mathématiques à l’école. Les instructions officielles insistent régulièrement pour que les professeurs des écoles proposent à leurs élèves des situations mathématiques de recherche et de preuve entre pairs (RPP). Malgré l’existence de formations et de ressources censées former les enseignants, la diffusion de ces pratiques reste problématique au-delà des dispositifs expérimentaux1. La complexité de ces situations de classe reste mal connue, ce qui a justifié la recherche et l’étude d’un dispositif novateur de formation2. Ce dispositif était fondé sur des spécificités opérationnelles de la théori...
Jean-Philippe Georget est maître de conférences en sciences de l’éducation au CERSE (EA 965) de l’université de Caen Basse-Normandie. Ses travaux portent sur la formation des enseignants à la gestion de situations complexes d’enseignement telles que les situations mathématiques de recherche et de preuve entre élèves, sur les communautés de pratique d’enseignants et sur l’ergonomie des ressources enseignantes.
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GEORGET, Jean-Philippe. Apprentissages informels dans une communauté de pratique d’enseignants In : L’apprentissage du métier d’enseignant : Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation [en ligne]. Caen : Presses universitaires de Caen, 2015 (généré le 20 mai 2022). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/puc/8120>. ISBN : 9782841338245. DOI : https://doi.org/10.4000/books.puc.8120.
Georget, J. 2015. Apprentissages informels dans une communauté de pratique d’enseignants. In Buznic-Bourgeacq, P., & Gérard, L. (Eds.), L’apprentissage du métier d’enseignant : Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation. Caen : Presses universitaires de Caen. doi :10.4000/books.puc.8120
Georget, Jean-Philippe. “Apprentissages informels dans une communauté de pratique d’enseignants”. Buznic-Bourgeacq, Pablo, et Laetitia Gérard. L’apprentissage du métier d’enseignant : Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation. Caen : Presses universitaires de Caen, 2015. (pp. 177-190) Web. <http://books.openedition.org/puc/8120>.
BUZNIC-BOURGEACQ, Pablo (dir.) ; GÉRARD, Laetitia (dir.). L’apprentissage du métier d’enseignant : Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation. Nouvelle édition [en ligne]. Caen : Presses universitaires de Caen, 2015 (généré le 20 mai 2022). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/puc/8098>. ISBN : 9782841338245. DOI : https://doi.org/10.4000/books.puc.8098.
Buznic-Bourgeacq, P., & Gérard, L. (Eds.) 2015. L’apprentissage du métier d’enseignant : Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation. Caen : Presses universitaires de Caen. doi :10.4000/books.puc.8098
Buznic-Bourgeacq, Pablo, et Laetitia Gérard, ed. L’apprentissage du métier d’enseignant : Constructions implicites, espaces informels et interfaces de formation. Caen : Presses universitaires de Caen, 2015. Web. <http://books.openedition.org/puc/8098>.
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