1 Le nom de Pierre Yvin est attaché au courant autogestionnaire et à la commission “enfance inadaptée” des années 1960 et 1970 de l’ICEM. Ainsi, il a coordonné la publication intitulée Vers l’autogestion – Quelques expériences de prise en charge coopérative chez les inadaptés, no 7 de la série « Documents de l’ICEM », à Cannes en 1971. Il a également publié De la coopération à l’autogestion, no 26 des « Éditions ICEM », à Saint-Nazaire en 2001.
2 P. Yvin, présentation du livre Célestin Freinet, de Patrick Boumard (Paris, PUF, 1996), dans le bulletin Amis de Freinet et de son mouvement, no 68, décembre 1997, p. 69. Notons, cependant, que la publication Vers l’autogestion, coordonnée par Pierre Yvin en 1971, avait été préfacée par l’universitaire Jean Vial, alors professeur de Sciences de l’éducation à l’Université de Caen ; cette apparente contradiction est une bonne illustration des rapports paradoxaux souvent entretenus entre les militants Freinet et le monde universitaire (peut-être, parfois, y a-t-il quelque chose de l’ordre de l’attraction-répulsion ?). Pierre Yvin est décédé en 2006.
3 L’Éducateur Prolétarien, no 1, octobre 1932, Célestin Freinet : « La force morale de notre groupe », p. 1-9. De larges extraits de ce texte ont été republiés dans Le Télémaque, no 7-8, 1996, p. 121-126. L’ensemble de ce premier numéro de L’Éducateur Prolétarien a été republié sous forme de fac-similé, à l’occasion du 46e congrès international de l’ICEM à Bordeaux, en 2002. Cette revue est maintenant en ligne sur le site <www.icem-pedagogie-freinet.org/> [site consulté le 18 février 2012].
4 Cf. H. Peyronie, « De “l’Éducation nouvelle” aux “Sciences de l’éducation”, des postures variées mais enchevêtrées, des circulations complexes », et « La revue Pour l’Ère nouvelle témoin de la mosaïque de l’Éducation nouvelle ? », dans Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, vol. 35, no 4, 2002, p. 7-13 et p. 85-91.
5 Cf., par exemple, B. Robbes, « Questions épistémologiques, méthodologiques et perspectives possibles de recherches portant sur les pédagogies coopérative et institutionnelle », communication au séminaire doctoral « Les établissements scolaires “différents” : histoire et fonctionnement actuel ; problèmes méthodologiques et épistémologiques » (9 mars 2011, Université d’Artois).
6 Ces textes, qui datent de 1968, ont été republiés in La pédagogie institutionnelle de Fernand Oury, L. Martin, Ph. Meirieu, J. Pain (dir.), Vigneux, Matrice, 2009 : « Réflexions sur la recherche pédagogique », p. 171-173 et « Le Code de déontologie des chercheurs en Pédagogie », p. 174-176.
7 Sur les liens entre Jean Vial et Freinet, on pourra lire l’article de Luc Bruliard : « Jean Vial et Célestin Freinet : les convergences de destins obliques », Les Sciences de l’éducation – Pour l’Ère nouvelle, vol. 31, no 5, 1998, p. 65-83.
8 Jean Vial commença sa carrière comme instituteur, il l’acheva comme professeur de Sciences de l’éducation à l’Université de Caen (de 1968 à 1973). Il y impulsa un « Groupe de formation recherche » (GFR) d’enseignants du mouvement Freinet de l’Ouest de la France, au début des années 1970. C’est ainsi que les 31 entrées concernant la Pédagogie Freinet dans le Vocabulaire de l’éducation de G. Mialaret, en 1979, aux PUF, ont été rédigées – à la demande de G. Mialaret et de J. Vial – par des membres de l’Institut coopératif de l’École moderne, sollicités par Jean Le Gal alors participant de ce GFR. Jean Vial rend un hommage très soutenu à Freinet dans son ouvrage Les instituteurs. Douze siècles d’histoire…
9 Cf. H. Peyronie, « Quelle formation pour les enseignants du Primaire ? », in Regards sur l’actualité, « Éducation : la réforme du primaire », La Documentation française, no 348, février 2009, p. 33-45.
10 André Mathieu est décédé en 2007.
11 F. Bock, Enjeux politiques et débats pédagogiques. La formation du mouvement Freinet, 1920-1940, thèse de doctorat, Université Denis Diderot – Paris 7, 1989.
12 J. Testanière, Les enfants des milieux populaires et l’école. Une pédagogie populaire est-elle possible ?, thèse de doctorat d’État (non publiée), Université René Descartes – Paris 5, 1981, 2 vol., 632 p.
13 L. Bruliard, Transformation du système scolaire et innovation de la Pédagogie Freinet : l’exemple de la Commission enseignement spécialisé de l’Institut coopératif de l’École moderne (1945-1993), thèse de doctorat, Université Bordeaux Segalen, 2002, s/d J. Testanière.
14 M. Barré, Célestin Freinet un éducateur pour notre temps, Mouans-Sartoux, Publications de l’École moderne française, 1996.
15 L. Bruliard, G. Schlemminger, Le Mouvement Freinet des origines aux années quatre-vingt, Paris, L’Harmattan, 1996.
16 Henri Portier est décédé en 2007.
17 L’expression “recherche éducationnelle” n’est pas un néologisme, c’est un emprunt au français du Québec, une transposition de l’anglo-américain “educational research”.
18 On peut lire, en particulier, de Pierre Clanché : L’enfant écrivain - Génétique et symbolique du texte libre, Paris, Le Centurion, 1988 ou Anthropologie de l’écriture et pédagogie Freinet, Caen, Presses universitaires de Caen, 2009.
19 M. Pigeon, Aspects de la vie affective et du dessin de l’enfant. Essai de psychopédagogie à l’École moderne (Techniques Freinet), s.l., s.d., Université de Rennes, 1960, semble-t-il. Cf. la publication dans la Bibliothèque de Travail-Recherches, du numéro au titre éponyme, no 33-34, mars 1979.
20 J. Le Gal, Savoir écrire nos mots, thèse de doctorat de 3e cycle, Université de Caen, 1979, s/d J. Vial.
21 La thèse de Gérald Schlemminger a été soutenue en 1994 à l’Université de Bordeaux 2, s/d P. Clanché. Elle a donné lieu à la publication d’un livre : La pédagogie Freinet et l’enseignement des langues vivantes. Approche historique, systématique et théorique, Berne – Paris, Peter Lang, 1996.
22 C. Derrien, Le réseau télématique “Freinet”. Dynamique communicationnelle de classes en innovation. 1985-1994, Université de Caen Basse-Normandie, 1995, s/d J. Guglielmi.
23 M. Boncourt, La poésie à l’école élémentaire, l’indispensable superflu, thèse de doctorat, Université de Rouen, 2001, s/d J. Houssaye. Cette thèse a donné lieu à la publication d’un livre : La poésie à l’école, Éd. du Champ social, 2007.
24 S. Connac, Discussions à visée philosophique et classes coopératives en Zone d’éducation prioritaire, thèse de doctorat, Université Paul Valéry – Montpellier 3, 2004, s/d M. Tozzi.
25 A. Mathieu, De la théorie démocratique à son essai d’application dans une École Freinet, thèse de doctorat, Université Bordeaux Segalen, 2004, s/d P. Clanché.
26 H.-L. Go, Vers une nouvelle forme scolaire. Une étude de l’école Freinet de Vence, thèse de doctorat, Université de Rennes 2, 2005, s/d G. Sensévy, publiée sous le titre Freinet à Vence. Vers une reconstruction de la forme scolaire, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2007.
27 L. Lescouarch, Spécificités des pratiques pédagogiques des enseignants chargés d’ASDP en RASED, thèse de doctorat de Sciences de l’éducation, Université de Rouen, 2006, s/d. J. Houssaye.
28 Madeleine Freinet a même publié un volume de correspondance entre Élise et Célestin Freinet pendant la période d’internement de celui-ci : ce volume compte 780 pages de correspondance ! : Élise et Célestin Freinet. Correspondance. 21 mars 1940-28 octobre 1941, M. Freinet (éd.), Paris, PUF, 2004.
29 G. Piaton, La pensée pédagogique de Célestin Freinet, Toulouse, Privat, 1973.
30 A. Vergnioux, Cinq études sur Célestin Freinet, Caen, Presses universitaires de Caen, 2005.
31 É. Debarbieux, Folies et fous dans la pensée platonicienne, thèse de doctorat de Philosophie, Université Pierre Mendès France – Grenoble 2, 1991, s/d J. Pigeaud.
32 N. Go, Vers une anthropologie didactique de la complexité : la philosophie à l’école, thèse de doctorat de Sciences de l'éducation, Université Paul Valéry – Montpellier 3, 2006, s/d M. Tozzi.
33 O. Francomme, Géographie sociale de l’éducation : cas des communautés indigènes noires de Colombie, thèse de doctorat de Géographie, Université de Picardie Jules Verne, 2000, s/d P. Oudart. La thèse a été suivie d’une habilitation à diriger des recherches : La recherche dans le mouvement Freinet : épistémologie du chercheur collectif coopératif, Université Paris Ouest Nanterre La Défense, 2011, s/d J. Pain.
34 L. Ott, Crise de la famille ou de la conception de la famille, thèse de doctorat de Philosophie, Université Marc Bloch – Strasbourg 2, 2002, s/d F. Galichet.
35 Communication au séminaire doctoral « Des recherches sur les écoles et les pédagogies différentes » (8 mars 2011, Université d’Artois, Arras). Les actes de cette journée sont à paraître. Les textes sont accessibles sur Internet sur <www.recherchespedagogiesdifferentes.net/> [site consulté le 12/02/2012] : « Cette communication souhaite contribuer à une réflexion concernant la conduite de recherches à venir portant sur les pédagogies coopérative et institutionnelle, avec des enseignants et / ou des établissements qui la pratiquent, d’une place d’enseignant-chercheur en Sciences de l’éducation ».
