1 Françoise Levie, L’homme qui voulait classer le monde. Paul
Otlet et le Mundaneum, Bruxelles, Les impressions nouvelles,
2006, p. 238.
2 Une section SU est créée en Eure-et-Loir en 1933,
semble-t-il, juste après la formation du Groupe de jeunes. Le bureau
de la section est composé de Georges Adelle, Marcel Bonin, Gresteau,
Emmanuel Pichot et Paul Vigueur.
3 Notes manuscrites de Jeanne
Lévy-Lebrun à qui nous voulons dire notre reconnaissance de nous
avoir permis d’accéder à des informations irremplaçables en nous
prêtant l’ensemble de ses notes prises lors de son enquête effectuée
en Eure-et-Loir dans les années 1980.
4 Jean Jaurès,
« Lettre aux instituteurs », La dépêche de Toulouse, 15 janvier 1888,
republiée dans Bulletin du
SNI d’Eure-et-Loir, no 56, janvier 1937,
p. 25-27.
5 La municipalité
bourgeoise de Saint-Paul riposte en alertant les services
académiques ; la droite monarchiste de Charles Maurras s’empare,
elle aussi, de l’affaire (L’action française des 2 et 4 janvier,
17 mars, 25 et 26 avril, 3 et 14 juillet, 3 octobre 1933). Tous font
pression sur le ministère de l’Éducation nationale pour évincer
Freinet de son poste d’instituteur à Saint-Paul. Son déplacement
d’office sera prononcé en juin 1933. Freinet refusant cette sanction
se met en disponibilité, obtenant d’ailleurs un congé de longue
durée à cause des séquelles de sa blessure de guerre ; puis deux ans
plus tard, une mise à la retraite anticipée au titre de son
invalidité ; Henri Peyronie, Célestin Freinet. Pédagogie et
émancipation, Paris, Hachette Éducation (Portraits
d’éducateurs), 1999, p. 44. Quant à l’auteur du texte libre qui
déclenche l’affaire Freinet, Marcel Diaz, fils d’ouvriers espagnols
immigrés, il raconte sa vie d’écolier à l’école Freinet dans De Freinet à la lutte
antifasciste (Espagne 1936-1939), Lyon, Atelier de création
libertaire, 2014, p. 15-23. Ce premier chapitre s’achève sur un
fac-similé de son texte et de la photo de sa classe en
1932.
6 L’adhésion de
Freinet au parti communiste peut être datée avec précision grâce à
une lettre de Joseph Rollo à Maurice Dommanget du 13 décembre 1926
(archives de l’IFHS, M. Dommanget 14 AS 239 k) : « J’ai eu des
nouvelles des Alpes-Maritimes. La section syndicale est constituée.
Giauffret [l’ami de Freinet à l’École normale] a posé sa candidature
au secrétariat. Barel a décidé Freinet à poser la sienne. Freinet
vient d’adhérer au Parti : il a des chances d’être désigné ». Nicole
Racine fait remonter à tort cette adhésion à 1925, dans le Maitron (Dictionnaire biographique du mouvement ouvrier
et du mouvement social,
5e période : 1940-1968) :
http://maitron-en-ligne.univ-paris1.fr.
7 Élise Freinet dans une lettre
adressée à sa sœur le 12 juillet 1930, reprise par Madeleine
Freinet, Élise et Célestin
Freinet. Souvenirs de notre vie, t. I, 1896-1940, Paris, Stock, 1997,
p. 177.
8 Qui plus est, Freinet annonce dans
L’imprimerie à l’école,
no 16, octobre 1928, p. 2,
que celle-ci devient « un bulletin technologique appelé à être le complément de l’École
Émancipée » !
9 Maurice Dommanget quitte le parti communiste en
1929 et devient clairement « oppositionnel » au régime
soviétique.
10 Les « Groupes de jeunes » ont été bien analysés et
documentés par Loïc Le Bars dans son ouvrage La Fédération unitaire de l’enseignement
(1919-1935). Aux origines du syndicalisme enseignant, Paris,
Syllepse, 2005.
11 Henri Joseph, « Rapport sur les jeunes » discuté
au conseil syndical du SNI du 22 avril 1937, Bulletin du SNI d’Eure-et-Loir, no 61, juin 1937,
p. 7.
12 « Eure-et-Loir. Chez les jeunes », Loiret et Eure-et-Loir.
L’émancipation, no 46, janvier-février 1933, p. 2. Ce
bulletin semble être le premier à porter la double mention des deux
départements. Vigueur qui milite dans cette section du Loiret a
anticipé en nouant des contacts cordiaux avec le SN
d’Eure-et-Loir.
13 L’éducateur prolétarien, no 2, novembre 1933,
p. 80.
14 Le travail d’un instituteur
débutant est colossal car son premier poste en zone rurale est une
classe unique la plupart du temps. Il doit faire travailler
simultanément plusieurs groupes d’enfants d’âges et de niveaux
différents, ce qui décuple la préparation des leçons. En plus, il
assure généralement le secrétariat de mairie.
15 Emmanuel Pichot,
« Une lettre », publiée a
posteriori dans L’émancipation du Loiret, no 13, mars 1929, p. 4.
16 Paul Vigueur, « Créons des groupes
d’Éducation nouvelle », L’éducateur prolétarien, no 7, 10 janvier 1936, p. 155. En
octobre 1932, L’éducateur
prolétarien édité par la CEL remplace L’imprimerie à l’école sans changer de
nature : informer sur les « nouvelles techniques
pédagogiques ».
17 Création en
janvier 1932, information donnée dans le Bulletin du SN d’Eure-et-Loir, no 31, mai 1934. La discothèque
est une filiale de la CEL comme l’était la cinémathèque,
c’est-à-dire un dépôt en région de matériels, donc indirectement une
succursale de la CEL.
18 En Eure-et-Loir en 1930, il y a
peu d’« intérimaires » et, la plupart du temps, ce sont des femmes
mariées à des instituteurs issus de l’École normale :
64 intérimaires sur 900 instituteurs et institutrices, soit 8 %
environ titularisés généralement après quatre ans d’exercice. On
relève dans le Bulletin du
SN d’Eure-et-Loir d’octobre 1935 : « Il y a cette année, en
tout 60 intérimaires que des femmes bachelières, plus dix nouvelles
sur 950 postes d’institutrices et d’instituteurs ».
19 Militant de la tendance École émancipée, Alziary
fut « un des grands amis de Freinet » comme l’indique Jacques
Girault dans ses travaux. Voir la notice biographique de Florentin
Honoré Alziary rédigée par Jacques Girault dans le Maitron.
20 Bernard Lamizet, Les lieux de la communication, Liège,
Mardaga, 1992, p. 239.
21 Jacques Girault,
Pour une école laïque du
peuple ! Instituteurs militants de l’entre-deux-guerres en
France, Paris, Publisud, 2009, p. 141.
22 Bernard Lamizet, Les lieux de la communication,
p. 237.
23 Freinet choisit d’emblée le terrain pédagogique
plutôt que le terrain politique malgré ses opinions communistes
prosoviétiques.
24 D’ailleurs, des instituteurs syndiqués au SN
adhèrent à la CEL dès 1928, année de sa création.
25 Emmanuel Pichot,
« Une lettre », p. 4.
26 Gabriel Journet
est né en 1883, Emmanuel Pichot en 1888, Marthe Pichot en 1893,
Freinet en 1896, Allouis en 1898, Vovelle en 1899.
27 Gabriel Journet
adhère à la CEL à la rentrée 1934 (L’éducateur prolétarien, no 8, 25 janvier 1935,
p. 180), sa classe édite un journal scolaire, La voix des peupliers, tiré au
Nardigraphe, non avec une imprimerie de type Freinet. Dossier de
carrière AD 28, 1 T 1026.
28 Francisco
Ferrer Guardia, « Le renouvellement de l’école », in Quinze pédagogues. Leur
influence aujourd’hui, Jean Houssaye (dir.), Paris, A. Colin
(Enseigner), 1994, p. 91, extrait de La Escuela moderna, Madrid, Jucar, 1976
[1re éd. 1912].
29 Le
25 janvier 1921, Roger Cousinet et Madeleine Guéritte fondent la
Nouvelle Éducation avant la création de la LIEN à Calais le 6 août
1921. À l’origine, ils ne sont que trois membres, les deux
fondateurs et Marie-Louise Wauthier, institutrice à
Torcy-le-Grand. Celle-ci présente les travaux de sa classe au
congrès fondateur de la LIEN qui sont vivement remarqués par
Adolphe Ferrière ; elle y est seule à représenter la Nouvelle
Éducation car Roger Cousinet, absent, participe à Leeds en
Angleterre à l’assemblée des New Ideals in Education. La Nouvelle
Éducation est alors la seule association pédagogique française
affiliée à la LIEN ; Louis Raillon, Roger Cousinet, une pédagogie de la
liberté, Paris, A. Colin (Bibliothèque européenne des
sciences de l’éducation), 1990, p. 91-94.
30 À ce sujet, se
reporter à Louis Raillon, Roger Cousinet, une pédagogie de la
liberté, Paris, A. Colin (Bibliothèque européenne des
sciences de l’éducation), 1990, p. 91.
31 La première
association dont l’intitulé complet est « L’Éducation nouvelle,
groupe d’études, de recherches et d’expériences éducatives » avait
pour objet de réformer l’éducation (à ce propos, voir Martine
Le Roux-Yahiel, L’histoire
du Groupe français d’Éducation nouvelle de 1922 à 1962,
Antoine Prost (dir.), mémoire de maîtrise, Université de Paris 1,
1983). L’Éducation nouvelle, association loi 1901 déclarée le
15 février 1922, est le nom de la filiale française ; elle sera
requalifiée Groupe français d’Éducation nouvelle le 15 février
1929 (JO, no 66, 19 mars 1929) en
restant filiale française de la LIEN. Pascal Ory lui confère un
rôle minimal jusqu’en 1936 : « [GFEN :] parlement d’expériences
souvent limitées même si grâce à ses publications, ses cycles de
conférences, sa participation à des congrès internationaux, le
GFEN commençait à acquérir une relative légitimité aux yeux des
organisations enseignantes et des pouvoirs publics » ; Pascal Ory,
La belle illusion. Culture
et politique sous le signe du Front populaire, 1935-1938,
Paris, Plon, 1994, p. 48.
32 Se
reporter au compte rendu que Pichot a rédigé pour L’éducateur prolétarien, no 2, novembre 1932,
p. 74-75.
33 Emmanuel Pichot,
« Le travail par groupes », L’imprimerie à l’école, no 40, mars 1931, p. 167.
34 Emmanuel Pichot,
« Une visite à une classe Cousinet », Bulletin du SNI d’Eure-et-Loir, no 56, janvier 1937,
p. 17-19.