Anthropologie de l’écriture et pédagogie Freinet
L’originalité de ce travail est d’avoir voulu appréhender la pédagogie Freinet à partir des méthodes d’observation et d’investigation de l’anthropologie et plus particulièrement dans une de ses pratiques les plus significatives : le texte libre. Les outils théoriques mobilisés par l’auteur sont principalement ceux de la génétique textuelle, mais l’essentiel réside en ceci : adopter ce que les anthropologues appellent le « point de vue de l’indigène », soit qu’est-ce qui se passe quand un e...
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Note de l’éditeur
Couverture : cliché photographique Éloïse Legay, 2009.
- Éditeur : Presses universitaires de Caen
- Collection : Miscellanea
- Lieu d’édition : Caen
- Année d’édition : 2009
- Publication sur OpenEdition Books : 27 octobre 2016
- EAN (Édition imprimée) : 9782841333516
- EAN électronique : 9782841338207
- DOI : 10.4000/books.puc.7312
- Nombre de pages : 134 p.
Traitement de la consigne et pédagogies contrastées
Processus métacognitifs comparés
Point de vue des scripteurs et des auditeurs
L’originalité de ce travail est d’avoir voulu appréhender la pédagogie Freinet à partir des méthodes d’observation et d’investigation de l’anthropologie et plus particulièrement dans une de ses pratiques les plus significatives : le texte libre. Les outils théoriques mobilisés par l’auteur sont principalement ceux de la génétique textuelle, mais l’essentiel réside en ceci : adopter ce que les anthropologues appellent le « point de vue de l’indigène », soit qu’est-ce qui se passe quand un enfant écrit un texte, pourquoi tel texte, à quel moment, qu’en attend-il, comment le commence-t-il, le finit-il ? Au cours des différents chapitres, Pierre Clanché évoque aussi Tolstoï, Münch, précurseurs du texte libre, ou Wittgenstein et étudie des situations d’écriture qui vont de l’école primaire à la classe de seconde.
© Presses universitaires de Caen, 2009
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