Les carnets aujourd’hui
Outils d’apprentissage et objets de recherche
Petit objet nomade à l’apparence souvent anodine, le carnet a dévoilé au fil du temps ses nombreuses potentialités matérielles et créatives, exploitées autant par les écrivains que les scientifiques, autant par les artistes que les théoriciens. L’exploration de ces potentialités en contexte d’apprentissage ou de formation réunit, depuis 2012, des chercheurs et des enseignants à l’école supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) de l’université de Caen Normandie. Leurs échanges et leurs...
Note de l’éditeur
Cet ouvrage a bénéficié du soutien de l’école supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) de l’académie de Caen.
Éditeur : Presses universitaires de Caen
Lieu d’édition : Caen
Publication sur OpenEdition Books : 22 février 2021
ISBN numérique : 978-2-38185-020-7
DOI : 10.4000/books.puc.13392
Collection : Symposia
Année d’édition : 2019
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-84133-935-8
Nombre de pages : 212
Sophie Hébert-Loizelet et Élise Ouvrard
Introduction
Le carnet, une matérialité foisonnante et insaisissable ?Lecture littéraire, écriture créative
Stéphanie Lemarchand
Le carnet dialogique pour un passage à la réflexivité : expériences en lycée professionnelYves Renaud
Le carnet dans l’enseignement de l’écriture littéraire au lycée : spécificités et enjeux didactiquesPratiques du carnet à l’école primaire
Catherine Rebiffé et Roselyne Le Bourgeois-Viron
Des carnets en maternelle : une première approche de l’écritDominique Briand
Les carnets de la Grande Guerre pour enseigner l’histoire à l’école primaire : l’exemple du carnet ReneferMarie-Laure Guégan
Dans les plis du carnet : pratique du carnet en arts plastiques à l’école primaire à partir de l’œuvre de Miquel BarcelóÉlise Ouvrard
Le carnet de voyage à l’école primaire : un outil de mise en œuvre de l’approche par compétences ?D’une approche anthropologique à une approche interculturelle
Élisabeth Schneider
Le téléphone mobile comme carnet : considérer la polytopie adolescente
Petit objet nomade à l’apparence souvent anodine, le carnet a dévoilé au fil du temps ses nombreuses potentialités matérielles et créatives, exploitées autant par les écrivains que les scientifiques, autant par les artistes que les théoriciens. L’exploration de ces potentialités en contexte d’apprentissage ou de formation réunit, depuis 2012, des chercheurs et des enseignants à l’école supérieure du professorat et de l’éducation (ESPE) de l’université de Caen Normandie. Leurs échanges et leurs réflexions ont fait émerger trois dimensions clés du carnet : la construction d’un sujet lecteur / scripteur à partir de carnets de lecture ou d’écriture, l’apprentissage (inter)disciplinaire facilité par l’utilisation du carnet en classe, et enfin les liens complexes qui se tissent entre carnet, mobilité et interculturalité.
De manière inédite, cet ouvrage croise les regards sur l’objet carnet en proposant des dispositifs institutionnels, des recherches académiques, anthropologiques et didactiques, mais aussi des comptes rendus d’expériences sur le terrain, en classe comme en formation.
Ancienne élève de l’École normale supérieure de Lyon, agrégée de lettres modernes et docteure en littérature française, Sophie Hébert-Loizelet a consacré sa thèse aux carnets d’écrivains dans la littérature française du XXe siècle (publication à venir aux éditions Classiques Garnier). Aujourd’hui, elle continue d’axer ses recherches sur la pratique du carnet et explore aussi bien ses dimensions génétique et générique, que ses aspects poïétique et poétique. Ses articles de fond portent, par exemple, sur les carnets de Montherlant, de Camus, de Guéhenno, de Guilloux, de Thomas ou encore de Barthes. Rattachée au laboratoire de recherche « Litt&Arts » de l’université Grenoble Alpes, Sophie Hébert-Loizelet est professeure dans l’enseignement secondaire et en classes préparatoires en Bourgogne.
Titulaire d’un doctorat en littérature anglaise, Élise Ouvrard a été recrutée en tant que maîtresse de conférences à l’IUFM de Caen, devenu ESPE, en 2008 et a peu à peu réorienté ses recherches vers la didactique des langues, en se préoccupant plus particulièrement de la thématique des ressources pour l’enseignement-apprentissage de l’anglais à l’école primaire et dans le secondaire. Rattachée à l’Équipe de recherches interdisciplinaires sur les îles britanniques, l’Irlande et l’Amérique du Nord (ERIBIA, EA 2610) et responsable de l’axe de recherche Didactique / Didactiques de l’ESPE de l’université de Caen Normandie, elle s’appuie, entre autres, sur ces questionnements autour des ressources (carnets de voyage ou littérature de jeunesse par exemple) pour nourrir les modules de formation qu’elle anime de la L3 au M2 ainsi que les séminaires de recherche qu’elle assure pour le premier et le second degré du master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF).
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