Table des matières
Pierre Kahn et Youenn Michel
Introduction généralePierre Kahn et Youenn Michel
Plan de l’ouvrage et présentation des contributionsÉmergences
Colette Le Lay
De l’astronomie à la cosmographie. Enseigner la science des astres (1802-1852)- Enseigner l’astronomie (1803-1829) : de grandes ambitions confrontées à la dure réalité
- La cosmographie dans tous ses états (1830-1852) : des ambitions réduites dans un contexte défavorable
- Cosmographie et bifurcation (à partir de 1852) : le contexte s’améliore mais les ambitions ne sont pas accrues pour autant
- Bilan
Micheline Roumégous
L’invention de la géographie scolaire primaire en France, dans les années 1850-1870- Le contexte qui rend nécessaire ce savoir politiquement décrété « usuel »
- L’invention d’une géographie répondant aux enjeux spécifiques de l’école primaire
- Les références culturelles des auteurs : la modernité post-révolutionnaire
- La production, l’invention
- Postérité et inflexions du pré-texte jusqu’à Ferry
- Bilan
Youenn Michel
Compromis plutôt que réforme : la constitution des langues régionales comme discipline scolaire au XXe siècle- Une discipline scolaire à part entière ?
- L’introuvable réforme fondatrice
- La prégnance des représentations négatives
- Les réticences de l’appareil éducatif
- Un contexte réformateur relativement favorable
- De compromis en compromis
- La loi Deixonne
- Concessions et politiques d’intégration de 1971 aux années 1980
- Bilan
Joël Lebeaume
Pour une approche curriculaire de l’histoire des enseignements scolaires : l’exemple de la technologieNathalie Dupont
Des projets d’action culturelle en tension à une éducation culturelle artistique fragile : héritages de la période 1956-1969Transformations
Emmanuel Auvray et Yohann Fortune
Réformer l’éducation physique, entre sportivisation et scolarisation : les cas de la natation et de l’athlétisme- L’éducation physique et la réforme : entre sportivisation et scolarisation
- Une histoire de l’enseignement de la natation en éducation physique et sportive entre le dire et le faire (1960-1995)
- Une natation à l’ombre du sport (1960-1986)
- Une natation « épsienne » (1987-1995)
- Des pratiques de terrain relativement idoines
- L’athlétisme et la scolarisation de l’éducation physique par la voie des examens (1945-1959)
- L’éducation physique obligatoire au baccalauréat : des débats récurrents
- Une réforme informelle : la table de cotation des performances athlétiques Jean Letessier
- Bilan
Clémence Cardon-Quint
Les leçons d’un cas limite. La réécriture des programmes de français pour le second cycle (1965-1981)- L’échec d’un aggiornamento prudent (1965-1968)
- La classe de lettres dans les années 1960 ou le carcan de la tradition
- Une conjoncture favorable : la réforme du second cycle
- L’échec du projet de 1966 : question de méthode ou problème de fond ?
- La lame de fond réformatrice (1968-1974)
- Un arbitrage décisif : l’épreuve anticipée de français
- « Pour une rénovation de l’enseignement du français »
- Réforme ou révolution ?
- « Le programme […] sera ce que nous en ferons » (1974-1980)
- Une réforme en suspens
- Les « Grands Auteurs » ou la nouvelle querelle des Anciens et des Modernes ?
- Bilan
Marie-France Bishop
Enjeux pédagogiques et enjeux politiques de la rénovation du français à l’école élémentaire (1967-1980)- Les commissions, ou le temps des débats pédagogiques
- Les commissions
- Des transformations pédagogiques importantes
- L’expérimentation, ou le temps des débats politiques
- La linguistique « militante »
- Le blocage du gouvernement
- Les préoccupations du Syndicat national des instituteurs
- Les contenus controversés du Plan de rénovation
- Norme langagière et norme littéraire
- La variation langagière et les capacités des élèves
- Bilan
Jean-Pierre Chevalier
Pratiquer l’éveil et faire de la géographie à l’école- Convergences épistémologiques
- Pédagogies de l’activité
- Transdisciplinarité et diversité des supports d’apprentissage
- Du tiers-temps pédagogique à l’éveil en géographie (1963-1984)
- L’éveil propédeutique au cycle d’observation
- 1980, recul ou apogée de la démarche d’éveil en géographie ?
- Après l’éveil, la didactique (1985-1994)
- 1985, l’éveil est fini
- Les géographes pédagogues deviennent didacticiens
- La géographie des pédagogues innovants
- Bilan
Les acteurs des réformes
Livia Giacardi
La Commission royale et le projet de réforme de l’enseignement des mathématiques en Italie (1905-1909). Humanités scientifiques et démocratisation du savoir- Le projet général de réforme proposé par la Commission royale
- Les propositions de Vailati pour le renouvellement de l’enseignement des mathématiques et leurs racines culturelles
- L’école comme laboratoire et la méthode expérimentale opérationnelle
- Le caractère unitaire du savoir et des mathématiques en particulier
- La dialectique entre rigueur et intuition et la valeur heuristique de la déduction
- Différences entre les méthodes et les contenus des programmes pour les trois types de lycée
- Les critiques des programmes
- Les résultats obtenus
Elisabete Zardo Búrigo
Les mathématiques modernes, une affaire d’enseignants : Lucienne Félix dans le Brésil des années 1960- L’engagement de Lucienne Félix dans le mouvement modernisateur
- Le mouvement modernisateur à São Paulo et la présence de Lucienne Félix
- L’appropriation des ouvrages de Lucienne Félix par Osvaldo Sangiorgi
- Une géométrie d’initiation à la pensée déductive
- Mathématiques modernes pour les élèves du primaire
- Bilan
Laurent Gutierrez
La Société française de pédagogie (1919-1938)Frédéric Charles
Les relations d’alliance et d’opposition entre acteurs des disciplines scientifiques et technologiques lors des séances de la commission Lagarrigue (1970-1975)- Le contexte historique de la commission Lagarrigue
- Les archives de la commission Lagarrigue : sources et analyse
- Les missions de la commission
- Une analyse des archives de la commission
- Des discours, des acteurs, des disciplines
- Le poids des associations et des sociétés savantes sur la commission
- Les relations entre les différentes disciplines d’enseignement
- Des rapports courtois entre les sciences physiques et la biologie, discipline « alliée » : avec la biologie
- Le complexe face aux mathématiques : contre les mathématiques
- Une ignorance et un certain mépris vis-à-vis de la technologie : sans la technologie
- Bilan et discussion
Dominique Bret et Alix Le Moal
Les professeurs d’enseignement général des collèges face aux réformes (1968-1987), l’exemple des PEGC valence EPSPatricia Legris
Un consensus issu de la consultation des enseignants ? L’élaboration des programmes d’histoire du groupe technique disciplinaire Berstein-Borne (1993-1995)- La crise provoquée par le groupe technique disciplinaire de Jean-Clément Martin (1990-1993)
- Les critiques sur la composition du groupe technique disciplinaire
- Le non-respect de la commande ministérielle
- L’opposition des acteurs clés à ce projet
- La recherche d’un consensus par le groupe technique disciplinaire Berstein-Borne (1993-1995)
- Deux fortes personnalités à la tête du groupe technique disciplinaire
- Le respect de la commande
- Des changements à la marge
- Une réforme curriculaire faite malgré tout par le haut (1994-1995)
- L’obligation de consulter les enseignants
- Les difficultés pratiques de la consultation
- L’efficacité limitée de la consultation
- Bilan
Élisabeth Chatel
La contribution des enseignants aux changements des contenus de leur discipline : le cas des sciences économiques et sociales entre 1990 et 2010Réformes institutionnelles et savoirs scolaires
Jean-Yves Seguy
Disciplines scolaires et méthodes pédagogiques sous le Front populaire : les classes d’orientation- Les disciplines scolaires pour déceler les aptitudes : changement d’attitude et rénovation des méthodes pédagogiques
- Des réflexions pour changer les attitudes
- Rénovation des méthodes pédagogiques
- D’un savoir expert à l’autre : intégration et transformation du modèle de l’expertise psychotechnique
- Bilan
Marie-Noëlle Allart-Gondouin
La commission Langevin-Wallon et l’enseignement général dans la formation professionnelle initiale des ouvriers et employés, 1944-début des années 1950Philippe Mazereau
Déterminations et portée de la réforme de l’enseignement spécialisé (1962-1967)- Le champ de l’éducation spéciale et l’action publique
- Un réaménagement des champs d’action respectifs
- L’affirmation de la place de l’enseignement spécialisé
- Les principes et méthodes pédagogiques portés par la réforme
- Une pensée catégorielle assise sur la naturalisation des déficiences
- Une pédagogie auxiliaire du développement de l’enfant
- Bilan
Anissa Belhadjin et Maryse Lopez
Les réformes en lycée professionnel de 1945 à 2009 : quelles incidences pour la discipline français ?- Colette Le Lay
- De l’astronomie à la cosmographie. Enseigner la science des astres (1802-1852)
- From Astronomy to Cosmography. Teaching the Science of Celestial Bodies (1802-1852)
- Micheline Roumégous
- L’invention de la géographie scolaire primaire en France, dans les années 1850-1870
- The Invention of Primary School Geography in France (1850s-1870s)
- Youenn Michel
- Compromis plutôt que réforme : la constitution des langues régionales comme discipline scolaire au XXe siècle
- A Compromise rather than a Reform: The Incorporation of Regional Languages as a School Discipline in the 20th Century
- Joël Lebeaume
- Pour une approche curriculaire de l’histoire des enseignements scolaires : l’exemple de la technologie
- For a Curricular Approach to the History of Teaching in Schools: The Example of Technology
- Nathalie Dupont
- Des projets d’action culturelle en tension à une éducation culturelle artistique fragile : héritages de la période 1956-1969
- Plans for Cultural Action against a Fragile Art and Cultural Education: Legacies from the 1956-1969 Period
- Emmanuel Auvray et Yohann Fortune
- Réformer l’éducation physique, entre sportivisation et scolarisation : les cas de la natation et de l’athlétisme
- Reforming Physical Education, between “Sportivisation” and Education: The Case of Swimming and Athletics
- Clémence Cardon-Quint
- Les leçons d’un cas limite. La réécriture des programmes de français pour le second cycle (1965-1981)
- Lessons from a Borderline Case. The Rewriting of the Curricula for French in Secondary Schools (1965-1981)
- Marie-France Bishop
- Enjeux pédagogiques et enjeux politiques de la rénovation du français à l’école élémentaire (1967-1980)
- Educational and Political Issues in the Review of Teaching French in Elementary Schools (1967-1980)
- Jean-Pierre Chevalier
- Pratiquer l’éveil et faire de la géographie à l’école
- Stimulating Activities and Doing Geography at School
- Livia Giacardi
- La Commission royale et le projet de réforme de l’enseignement des mathématiques en Italie (1905-1909). Humanités scientifiques et démocratisation du savoir
- The Royal Commission and the Plan to Reform the Teaching of Mathematics in Italy (1905-1909). Scientific Humanities and Democratization of Knowledge
- Elisabete Zardo Búrigo
- Les mathématiques modernes, une affaire d’enseignants : Lucienne Félix dans le Brésil des années 1960
- Modern Mathematics, a Teachers’ Affair: Lucienne Félix in Brazil in the 1960s
- Laurent Gutierrez
- La Société française de pédagogie (1919-1938)
- The French Society of Pedagogy (1919-1938)
- Frédéric Charles
- Les relations d’alliance et d’opposition entre acteurs des disciplines scientifiques et technologiques lors des séances de la commission Lagarrigue (1970-1975)
- Relations of Alliance and Opposition between Actors in Scientific and Technological Disciplines at the Sessions of the Lagarrigue Committee (1970-1975)
- Dominique Bret et Alix Le Moal
- Les professeurs d’enseignement général des collèges face aux réformes (1968-1987), l’exemple des PEGC valence EPS
- Middle School Teachers of General Education in the Face of the Reforms (1968-1987), the Example of Teachers of Physical Education
- Patricia Legris
- Un consensus issu de la consultation des enseignants ? L’élaboration des programmes d’histoire du groupe technique disciplinaire Berstein-Borne (1993-1995)
- Consulting Teachers in order to Achieve a Consensus? The Preparation of the History Curriculum of the Berstein-Borne Technical-Discipline Group (1993-1995)
- Élisabeth Chatel
- La contribution des enseignants aux changements des contenus de leur discipline : le cas des sciences économiques et sociales entre 1990 et 2010
- The Teachers’ Contribution to the Changes of the Contents of Their Discipline: The Cases of the Economic and Social Sciences between 1990 and 2010
- Jean-Yves Seguy
- Disciplines scolaires et méthodes pédagogiques sous le Front populaire : les classes d’orientation
- Academic Disciplines and Teaching Methods under the Popular Front: “Orientation Classes”
- Marie-Noëlle Allart-Gondouin
- La commission Langevin-Wallon et l’enseignement général dans la formation professionnelle initiale des ouvriers et employés, 1944-début des années 1950
- The Langevin-Wallon Commission and General Education in the Initial Vocational Training of Workers and Employees, from 1944 to the Beginning of the 1950s
- Philippe Mazereau
- Déterminations et portée de la réforme de l’enseignement spécialisé (1962-1967)
- Determinations and Impact of the Reform of Special-Needs Education (1962-1967)
- Anissa Belhadjin et Maryse Lopez
- Les réformes en lycée professionnel de 1945 à 2009 : quelles incidences pour la discipline français ?
- The Reforms in Professional Secondary Schools (1945-2009): What Implications for French?
