Littératures, savoirs et enseignement

Musanji Nglasso-Mwatha

doi:10.4000/books.pub.42867

Informations sur la couverture

Liens vers le livre

Informations sur la couverture

Formats de lecture

Littératures, savoirs et enseignement

Sous la direction de Musanji Nglasso-Mwatha

Toute littérature est fondée sur une esthétique de la construction-déconstruction des savoirs et sur une poétique de la formulation-reformulation des langages. Les auteurs réunis dans le présent volume s’interrogent sur la valeur de ces « biens et capitaux » symboliques que sont les littératures et les savoirs mais aussi sur les jeux institutionnels et les enjeux idéologiques qui conditionnent leur circulation, sur les mécanismes de légitimation des créateurs et de leurs créations, sur le lien...

Lire plus

Note de l’éditeur

Avec la collaboration de Virginia Coulon et Alain Ricard

Éditeur : Presses Universitaires de Bordeaux

Lieu d’édition : Pessac

Publication sur OpenEdition Books : 29 avril 2021

ISBN numérique : 979-10-300-0689-6

DOI : 10.4000/books.pub.42867

Collection : Études africaines et créoles

Année d’édition : 2008

ISBN (Édition imprimée) : 978-2-86781-459-4

Nombre de pages : 394

Ngalasso Mwatha Musanji

Présentation

I. Littératures : Esthétique et poétique

Sory Camara

Les sentiers de la connaissance et les cécités de la vie

Mélanie Bourlet

Poésie pulaar et politique dans les années 70 et 80 au Sénégal et en Mauritanie

Christiane Chaulet Achour

Frantz Fanon, un classique de la décolonisation

Laté Lawson-Hellu

Écriture littéraire et discours social dans le contexte africain : éléments d’un paradigme postcolonial

Mary Harvan Gorgette

Que veut dire « Ken Saro-Wiwa » ? L’image de l’écrivain engagé dans la poésie de Tanure Ojaide et Niyi Osundare

Parfait Bi Kacou Diandue

Le ventre de l’Atlantique, métaphore aquatique d’un mirage : idéal brisé de l’Ailleurs ?

II. Littératures et savoirs

Bernard Mouralis

Passion et savoir dans les romans de Daniel Biyaoula

Sélom Komlan Gbanou

Le chemin des cousins : exils et savoirs dans Pelourinho

Madeleine Borgomano

Femmes, école et savoir : vers une nouvelle configuration

Alain Sissao

L’expression des savoirs dans la littérature burkinabè

Kusum Aggarwal

Le paradoxe de la recherche coloniale : le cas de l’institut Français d’Afrique Noire

Clarisse Dehont

Représentations de l’Afrique dans la littérature belge : le recyclage éternel d’un savoir tronqué

Nazaré Torrao

Entre traditions et le quotidien vécu – les frictions d’un monde en mutation : échange de savoirs comme stratégie pour l’émancipation

Mahougnon Kakpo

Le fa comme vecteur de savoirs littéraires

Anthony Mangeon

Indiscipline et transformation du savoir : les stratégies d’Alain Leroy Locke et V.Y. Mudimbe

Richard Koukougnon Djiropo

Regard sur Amadou Hampâté Bâ : le passeur de savoir á la croisée de deux mondes

David Koffi N’goran

Du griot, du chasseur et de l’initié : étude sur trois figures du savoir dans la littérature africaine

Janina Wozniak

Savoir, souvenir, superstition ou discours collectif ? Quelques fissures dans les identités post-apartheid des personnages sud-africains dans les films The Day of the Two Suns (1999) et A Reasonable Man (1999)

III. Littératures et enseignement

Christiane Albert

L’enseignement des littératures africaines hors de leur contexte de production

Alain Ricard

Édition, traduction : le rôle nécessaire de la philologie dans l’enseignement de la littérature

Flora Veit-Wild

Les études de littérature africaine : défi ou défaut ?

Marie-Rose Abomo-Maurin

La Littérature africaine et francophone dans le programme français des lycées français

Vanessa Vaudin

L’enseignement des littératures francophones dans le secondaire

Alphonse Mbuyamba Kankolongo

L’enseignement des littératures africaines à l’université congolaise : bilan et perspectives

Marie-Madeleine Mbonji-Mouellé

Littératures et savoirs en classes anglophones du Cameroun : état de la question

Pierre Fandio et Martine Ndawouo

Pouvoir du savoir et stratégies d’exclusion : la place de la femme dans les manuels d’apprentissage des langues officielles au Cameroun

Elena Bertoncini

La réception de la littérature swahili par les étudiants italiens

Viviane Azarian

Refus d’un « enseignement au rabais », table rase et reprise de la formation dans La savane rouge de Fily Dabo Sissoko

Véronique Corinus

Senghor et Sadji pédagogues : l’oralité africaine au service de l’écrit français

Jean-Norbert Vignondé

Éléments pour une didactique de la parémiologie

Catherine Mazauric

Lire les voix : pour une didactisation de l’extrême contemporain africain, en Afrique et ailleurs

Richard Samin

Es’kia Mphahlele : l’incorrigible pédagogue

Philip Whyte

La littérature comme instrument pédagogique : le roman populaire ghanéen et l’œuvre d’Ayi Kwei Armah

Margarita Garcia Casado

Entre l’école, la maison et la cité : la quête identitaire des jeunes beurs

Liste des participants

Toute littérature est fondée sur une esthétique de la construction-déconstruction des savoirs et sur une poétique de la formulation-reformulation des langages. Les auteurs réunis dans le présent volume s’interrogent sur la valeur de ces « biens et capitaux » symboliques que sont les littératures et les savoirs mais aussi sur les jeux institutionnels et les enjeux idéologiques qui conditionnent leur circulation, sur les mécanismes de légitimation des créateurs et de leurs créations, sur le lien unissant les savoirs littéraires aux oeuvres relevant des autres domaines des sciences sociales dont les pratiques discursives se trouvent ici rapprochées. Il s’agit de dire en quoi les littératures africaines sont porteuses de savoirs, comment elles les structurent ou les déstructurent, comment elles les fabriquent et les transmettent.

Discutant de la place des littératures africaines parmi les savoirs d’aujourd’hui et de la spécificité des « littératures francophones » dans le champ des littératures de langue française, les auteurs préconisent une approche transdisciplinaire de ces littératures, en mettant en avant la nécessité de leur valorisation comme n’importe quelle autre discipline admise dans l’aula magna des « humanités ».

Musanji Nglasso-Mwatha (dir.)

Musanji Ngalasso-Mwatha, Professeur de sociolinguistique et de linguistique africaine à l’Université Michel de Montaigne - Bordeaux 3, est Directeur du CELFA (Centre d’Études Linguistiques et Littéraires Francophones et Africaines). Ce centre regroupe chercheurs en langues et littératures africaines et spécialistes des grandes aires francophones.

Cette publication numérique est issue d’un traitement automatique par reconnaissance optique de caractères.

Voir plus de livres

L’information dessinée en Afrique francophone

Postures critiques et transmission de savoirs

Alpha Barry (dir.)

2019

Pour un Théâtre-Monde

Plurilinguisme, interculturalité, transmission

Yamna Abdelkader, Sandrine Bazile et Omar Fertat (dir.)

2013

Environnement francophone en milieu plurilingue

Musanji Nglasso-Mwatha (dir.)

2012

L’imaginaire linguistique dans les discours littéraires politiques et médiatiques en Afrique

Musanji Nglasso-Mwatha (dir.)

2011

Le sentiment de la langue

Évasion, exotisme et engagement

Musanji Nglasso-Mwatha et Tunda Kitenge-Ngoy (dir.)

2011

L’intertexte à l’œuvre dans les littératures francophones

Martine Mathieu-Job (dir.)

2003

Légitimité, légitimation

Ozouf Sénamin Amedegnato, Sélom Komlan Gbanou et Musanji Nglasso-Mwatha (dir.)

2011

Le discours rapporté dans l’oral spontané

L’exemple du français parlé en République du Congo

Édouard Ngamountskika

2014

Le français et les langues partenaires : convivialité et compétitivité

Musanji Nglasso-Mwatha (dir.)

2014

Linguistique et poétique

L’énonciation littéraire francophone

Musanji Nglasso-Mwatha (dir.)

2008

Transmission et théories des littératures francophones

Diversité des espaces et des pratiques linguitiques

Dominique Deblaine, Yamna Abdelkader et Dominique Chancé (dir.)

2008