Table des matières
Musanji Ngalasso-Mwatha
Avant-proposPremière partie. Politiques linguistiques et problèmes de convivialité
Marcel Diki-Kidiri
Quand les langues africaines ont le français comme langue partenaireAlpha Ousmane Barry
Le français et les langues nationales en Guinée : complémentarité ou accommodation ?- Position du problème
- Le français pris en otage par l’histoire politique
- L’École : un centre d’enseignement idéologique
- Les œuvres du parti comme supports didactiques
- Le discours des médias en langues guinéennes
- De l’alternance du pouvoir au changement de politique linguistique
- La situation sociolinguistique de la Guinée
- Le français et les langues guinéennes entre coexistence et échange de service
- De la coexistence à la complémentarité
- Le champ médiatique, un exemple d’accommodation des langues
- De l’échange de service entre le français et les langues guinéennes
Joséphine Tuvuzimpundu
La place du français dans le système éducatif du Rwanda, anglophone depuis 2008- État des lieux
- Les raisons profondes du recul du français
- La conjoncture politique et socioéconomique
- Après 1994
- La situation linguistique du Rwanda en 1996
- La situation dès 2003
- La nature et la qualité de l’implantation du français au Rwanda
- Conséquences
- Un malaise social
- Un enseignement au rabais
- Contrainte à l’exil
- Quelques pistes d’action
- À l’attention du gouvernement rwandais
- En attendant
Auguste Moussirou-Mouyama
Les enjeux de la nouvelle politique linguistique du Gabon : de l’exception francophone au réceptacle des languesAfaf Boudebia-Baala
Le français et l’arabe en Algérie : politiques linguistiques, usages réels et représentations des enseignants de françaisAlphonse Mbuyamba Kankolongo
La cohabitation du français et des langues nationales en République démocratique du Congo est-elle harmonieuse ?Kaouthar Ben Abdallah
Le français et les langues de France : contact ou conflit ? Quels enjeux pour le système éducatif français ?- Quelle méthodologie pour étudier les contacts des langues ?
- Les ENAF : un terrain singulier mais pluriel
- Les langues mentionnées
- Les pratiques langagières dans le cercle familial
- Les langues de l’immigration dans la sphère publique
- Influence du groupe de pairs sur les usages linguistiques des témoins
Sabrina Hezlaoui-Hamelin
Discours et représentations des langues chez des jeunes algériens en migration estudiantine en FranceDeuxième partie. Dynamique des langues, créativité et compétitivité
Sélom K. Gbanou
« Y a pas match ! » Langue française et langues africaines dans le théâtre populaire du Concert-partyKuwèdaten Napala
Le français, le latin et les langues vernaculaires dans la liturgie catholique au Togo entre 1922 et 2012- De l’importance des langues locales dans l’évangélisation pendant la période missionnaire
- Les missionnaires à l’école des langues vernaculaires
- De l’usage des langues dans la liturgie au Togo avant 1962
- Sacrosanctum concilium et son impact au Togo
- La constitution liturgique de Vatican II
- Les bouleversements liturgico-linguistiques depuis 1965
- La place des langues dans la liturgie
- Les messes monolingues
- Les messes en français
- Les messes en langues vernaculaires
- Les messes bilingues
- Les grandes cérémonies
- Autres situations
Jean-Norbert Vignondé
La relation des chanteurs et chansonniers africains à la langue française- Les chansonniers et chanteurs négro-africains face au choix linguistique
- Ils ne peuvent chanter que dans leur langue maternelle africaine
- Ils chantent en français mais aussi dans leur langue maternelle
- Francis Bebey
- Gustave Gbénou Vikin dit G.G. Vickey
- « La trahison des clercs » (?)
- Michel Loukou alias Alekplehanhoun
- Casimir Zoba, dit Zao !
- Ils font vivre le français et les langues africaines dans une cohabitation « conviviale »
Abdourahmane Diallo
Multilinguisme urbain et multilinguisme scolaire : un parallèle- Sommaire sur la situation linguistique de la Guinée
- Conakry, une ville au multilinguisme dynamique
- Politiques linguistiques
- Mise en pratique de la politique linguistique
- Retour au monolinguisme
- Conséquences pédagogiques du monolinguisme exoglossique
- Problèmes d’articulation phonologique
- Articulation des suites consonantiques de la langue cible
- Réalisation des voyelles fermées
- Interférence morphosyntaxique
- Libéralisation et privatisation dans le secteur éducatif
- Pratique de l’enseignement de l’arabe et de l’anglais
Yettou Dem Camara
La socialisation langagière des femmes de l’immigration sénégalaise en France- Le terrain et la construction de la population-échantillon
- Quelques données importantes
- Le terrain de l’enquête
- Composition de l’échantillon
- Des familles entre plusieurs langues
- La dimension familiale de l’enquête
- Les données
- Ce qui ressort de l’enquête
- La transmission linguistique dans la famille sénégalaise
- La transmission linguistique dans les familles en situation d’endogamie linguistique
- La transmission linguistique dans les familles en situation d’exogamie linguistique
- Famille mixte dont l’un(e) des conjoint(e) s est wolof
- Famille mixte non composée d’un(e) conjoint(e) wolof
- Bilinguisme et transmission linguistique dans la famille sénégalaise : le rôle des femmes
- Le « bilinguisme de maintien »
- Le « bilinguisme de projection »
- Le « bilinguisme de substitution »
- Le « bilinguisme de circonstance »
- Quelle synthèse tirer de ces données ?
Martine Fandio Ndawouo
Poétique d’écriture en francographie camerounaise : la prose romanesque contemporaine entre normativité et créativité- La fiction romanesque camerounaise contemporaine : un exercice de style conscient
- La langue métissée, marque de la situation langagière en milieu urbain
- Les néologies de formes
- Les formes dérivées
- Les formes obtenues par transcatégorisation
- La déformation du matériel acoustique
- Les néologies de sens
- La prose romanesque, une stylistique de l’enracinement de la langue
- La prose romanesque, véritable centre linguistique
- Le français, une langue reconditionnée dans la prose romanesque
Kossi Souley Gbeto
Le Ventre de l’Atlantique de Fatou Diome : une écriture entre opposition et dualité- Des concepts d’opposition et de dualité
- Du bilinguisme colonial à la diglossie
- L’écriture d’opposition dans Le Ventre de l’Atlantique
- Écriture de la dualité chez Fatou Diome
- Phrases a-verbales et expressions en langue maternelle transcrite en français
- Le choc des civilisations et la manifestation de la dualité chez Fatou Diome
- L’écriture de Fatou Diome : une quête de l’universel
Catherine Marie Ida Awoundja Nsata
Littérature et construction de l’identité linguistique chez quelques écrivains francophonesJoseph Abah Atangana
Le français et l’ewondo-beti-fang dans l’écriture romanesque de Mongo BetiTroisième partie. Perspectives et propositions de partenariat
Ozouf Sénamin Amedegnato
Les langues africaines, clés du développement des États sub-sahariens- Échec du français comme langue de développement en contexte sub-saharien
- Trouver la bonne clé
- De quelques actions concrètes pouvant servir à valoriser les langues africaines
- Codification/Normalisation
- Faire place aux langues africaines dans tous les domaines de la vie publique
- Faire place aux langues africaines dans l’enseignement
- Activités littéraires et médiatiques
- Pour conclure
Eyman Siddig Hassan et Alpha O. Barry
L’enseignement bi/plurilingue en Guinée : historique et enjeux pour le système éducatif- Contexte sociolinguistique et système éducatif guinéen
- Usages des langues en Guinée
- Le statut juridique des langues en Guinée
- L’aménagement linguistique en Guinée : gestion des problèmes du plurilinguisme à l’école
- Variables socioculturelles et aménagement du statut : l’échec de la gestion de la diversité linguistique au sein du système éducatif guinéen
- La question « d’acceptabilité » des réformes
- L’Aménagement linguistique sous l’influence du rapport pouvoir et idéologie
- Le discours idéologie sur le français et les langues nationales
- L’aménagement linguistique : les représentations des langues entre identité et ambivalence
- Perspectives : approche didactique de contextualisation (aménagement linguistique de statut et de code)
- La création d’un environnement lettré
- L’aménagement de code : développement de partenariats
- Formation initiale et continue des enseignants
- Questionner la culture éducative
- Prise en considération de la condition humaine : nécessité d’une « pensée complexe » et pluridisciplinaire
- Complexité et histoire
- Complexité et identité plurielle
Issa Takassi
Le français et les langues nationales : quel partenariat à l’école en Afrique francophone ?- Le nouveau contexte africain de l’enseignement des langues en Afrique
- La multiplicité des langues africaines dans les États francophones
- Un timide accès des langues africaines à l’écrit et leur faible instrumentalisation
- L’introduction des langues nationales dans l’éducation au Togo
- Le nouveau bilinguisme français/langues nationales et ses conséquences linguistiques et pédagogiques
- Le nouveau statut pédagogique du français
- La gestion du bilinguisme franco-africain en classe
- Quelques problèmes linguistiques et pédagogiques
- Nouveaux défis et nécessité de la rénovation de l’enseignement des langues
- Promouvoir les langues nationales à l’école sans porter préjudice à l’enseignement du français
- Savoir gérer le bilinguisme en classe
- Rénover l’enseignement du français
Félix Nicodème Bikoi
Pour un changement de paradigme dans la formation à l’enseignement concomitant du français et des langues partenaires- Pour une redéfinition des objectifs de formation des enseignants
- Revue de la littérature
- Pour de nouveaux objectifs de formation
- Du renouvellement des contenus disciplinaires
- Du référentiel des compétences
- Maîtrise de la discipline et de son épistémologie
- Maîtrise de la didactique de la discipline
- Maîtrise de la pédagogie de la discipline
- Maîtrise des théories d’apprentissages et de la psychologie des élèves
- Exploitation des TIC dans la pratique de classe
- Quelques pistes pour l’enrichissement des contenus disciplinaires
Samuel Matabishi Namashunju
Les langues nationales congolaises et le français : quelles stratégies pour un partenariat prometteur ?- Introduction et contextualisation
- Définition et analyse des concepts de langue nationale et de partenariat
- Qu est-ce qu’une langue nationale ?
- Qu’est-ce que le partenariat entre les langues ?
- Principes et conditions de partenariat entre les langues
- Stratégies pour un bon partenariat français-langues nationales congolaises
Raymond Arnaud
Méthodologies de recueil de contes et de récits en langues autochtones africaines et en français- Les contes : des paroles vivantes
- Une expérimentation personnelle de recueil de contes par l’enregistrement vidéo
- Contes comoriens
- Contes de Madagascar
- Contes et récits recueillis au Burundi
- Contes dits par Ezechiel Nijibere
- Contes dits par Fatuma Miragira
- Contes dits par Kisa Isuko et Epipode Nsabiykare
- Récits contemporains de RDC
- Contes et histoires dits par des lycéens de Bujumbura
- Conclusion : un chantier ouvert, riche de perspectives
Venant Eloundou Eloundou
Aimeriez-vous que le français soit la seule langue à enseigner au Cameroun au détriment des langues locales ?- Cadre théorique et méthodologique
- Présentation générale des PLEC
- PLEC et représentations sociales
- Usages réels des langues au Cameroun : pratiques contextualisées
- Opinions des Camerounais en matière des PLEC
- Impact des discours sociétaux sur l’élaboration des PLEC
- Actions des chercheurs
- Actions du pouvoir politique
