La petite fille au briquet : réécriture polyphonique de La petite Fille aux allumettes d’Andersen

1Souvent associé au monde de l’enfance par le choix des thèmes, par la récurrence de ses structures narratives, par les mondes imaginaires dont il ouvre souvent le chemin, le conte populaire est très prisé à l’école. Parallèlement, son succès se trouve sans cesse renouvelé par les transpositions littéraires variées que la littérature de jeunesse en propose depuis quelques années : délaissant parfois sa structure narrative classique, celle-ci l’a d’abord modernisé, parfois reconstruit dans une polyphonie romanesque ou un dialogisme théâtral, souvent même livré à la parodie1. Le principe de ces réécritures successives pose au jeune lecteur la question fondamentale de l’intertextualité, et, au chercheur comme à l’enseignant, celle de la transmission des textes, et, à travers eux, d’un imaginaire collectif.

2Découvrir l’adaptation moderne d’un conte implique la reconnaissance de motifs ou de topoï que ces adaptations se proposent de reprendre, comme autant de résonances, au sein d’u