URL originale : https://books.openedition.org/pub/38397

La construction discursive des contenus
p. 197-213
Extrait
1Dans ce chapitre, je souhaite interroger les modalités discursives de l’énonciation des contenus. Autrement dit, je me propose d’interroger la notion de contenus à partir des formes des discours tenus à leur propos par les sujets didactiques. Cela revient à penser que dire des contenus est un travail particulier, dont les formes peuvent varier selon les espaces dans lesquels ces contenus sont énoncés, selon les positions occupées par les sujets qui les disent, ou encore selon les types de contenus visés dans le discours (s’agit-il de contenus appris, évalués, programmés, enseignés ? etc.).
2Le « dire des contenus » selon la formule de Y. Reuter (dans cet ouvrage) a été travaillé par différents chercheurs dont les travaux sont présentés dans cet ouvrage et auxquels je me réfèrerai (D. Lahanier-Reuter, C. Souplet, D. Bart et C. Fluckiger, R. Hassan) mais cette perspective discursive n’est pas étrangère à tous ceux qui interrogent les pratiques langagières disciplinaires (qu’elles
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Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Ce livre est cité par
- Bart, Daniel. (2022) Research discourse in the programme for international student assessment: A critical perspective. European Educational Research Journal. DOI: 10.1177/14749041221127758
- Zaid, Abdelkarim. Lebeaume, Joël. (2015) Une histoire de l’agrégation de mécanique : constitution et évolutions de la mécanique en tant qu’enseignement technologique (1968-2012). RDST. DOI: 10.4000/rdst.1179
- Daunay, Bertrand. (2016) Quelques réflexions sur le sujet d’une description didactique. Éducation et didactique, 10. DOI: 10.4000/educationdidactique.2488
- Berton, Bettina. (2016) Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?. Repères. DOI: 10.4000/reperes.1077
- Fluckiger, Cédric. Boucher, Stéphanie. Daunay, Bertrand. (2016) Le temps vécu. Discours d’enseignants disposant d’un TNI sur le temps de préparation des cours. Distances et médiations des savoirs. DOI: 10.4000/dms.1642
- Zaid, Abdelkarim. Daunay, Bertrand. (2015) L’agrégation de mécanique : la constitution progressive d’une discipline. Éducation et didactique, 9. DOI: 10.4000/educationdidactique.2382
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