URL originale : https://books.openedition.org/pub/38367

Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au musée : questions méthodologiques
Cora Cohen-Azria et Ana Dias-Chiaruttini
p. 161-175
Extrait
1Nous nous proposons dans ce chapitre d’aborder la question des contenus aux frontières des institutions scolaires et muséales en nous intéressant à la visite scolaire aux musées de sciences et d’art. Le choix de ces lieux tient aux champs dans lesquels nous nous situons, didactique des sciences et didactique du français. Il ne s’agit pas de construire la spécificité de chacun de ces lieux, mais de partir de nos espaces d’observation. Ce choix s’ancre dans les débats au sein de l’équipe Théodile-CIREL qui ouvre un champ de dialogue entre les didactiques (Daunay, Reuter 2013 ; Reuter 2013). Il en résulte que dans ce texte, il pourra être question de visite « générique » sans référence aux espaces muséaux spécifiques et quand cela s’avèrera nécessaire, nous situerons précisément notre propos.
2La visite scolaire nous semble une situation didactique particulièrement intéressante pour interroger la façon dont les contenus peuvent être construits, saisis, catégorisés, nommés par les
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Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Ce livre est cité par
- Bart, Daniel. (2022) Research discourse in the programme for international student assessment: A critical perspective. European Educational Research Journal. DOI: 10.1177/14749041221127758
- Zaid, Abdelkarim. Lebeaume, Joël. (2015) Une histoire de l’agrégation de mécanique : constitution et évolutions de la mécanique en tant qu’enseignement technologique (1968-2012). RDST. DOI: 10.4000/rdst.1179
- Daunay, Bertrand. (2016) Quelques réflexions sur le sujet d’une description didactique. Éducation et didactique, 10. DOI: 10.4000/educationdidactique.2488
- Berton, Bettina. (2016) Qu’apprend-on dans des pratiques de débat philosophique à l’école primaire ?. Repères. DOI: 10.4000/reperes.1077
- Fluckiger, Cédric. Boucher, Stéphanie. Daunay, Bertrand. (2016) Le temps vécu. Discours d’enseignants disposant d’un TNI sur le temps de préparation des cours. Distances et médiations des savoirs. DOI: 10.4000/dms.1642
- Zaid, Abdelkarim. Daunay, Bertrand. (2015) L’agrégation de mécanique : la constitution progressive d’une discipline. Éducation et didactique, 9. DOI: 10.4000/educationdidactique.2382
Ce chapitre est cité par
- Cohen-Azria, Cora. (2021) Circulation des contenus scientifiques et visite scolaire au musée : entre mises en exposition et mises en mots. Recherches en didactiques, N° 31. DOI: 10.3917/rdid1.031.0013
- Dias-Chiaruttini, Ana. (2019) PLACE DU NUMÉRIQUE ET DES MÉDIAS SOCIAUX DANS L’EXPÉRIENCE DU VISITEUR SCOLAIRE AU MUSÉE D’ART ?. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 9. DOI: 10.7202/1062030ar
- Souplet, Catherine. (2015) Une visite scolaire dans un mémorial : quels contenus d’apprentissage ?. Recherches en didactiques, N° 20. DOI: 10.3917/rdid.020.0043
- Dias-Chiaruttini, Ana. (2020) MUSÉE (EM)PORTABLE OU COMMENT FORMER À LA CRÉATIVITÉ ?. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 12. DOI: 10.7202/1073683ar
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