Chapitre 16. En recherche sur la psychologie de l’activité du maître en situation
p. 265-288
Extrait
1« Durant les quelques années de son développement, le nouveau-né doit réellement passer par l’ensemble du chemin que l’humanité a pris pour passer du singe à l’avion » (1926/1994, p. 347). Cette affirmation focalise l’attention sur le processus de développement et suggère que le système de médiations conceptuelles utilisé est d’autant plus adapté à l’exercice du métier qu’il correspond à la construction réelle de ce processus.
1. Déterminer les difficultés rencontrées par le processus de professionnalisation
La science ne peut jamais être directement utilisée. (Vygotski, 1926/1994, p. 7) La psychologie ne saurait être à l’origine d’une quelconque conclusion pédagogique. (Ibid., p. 7)
Dans l’intérêt de la pratique, nous exprimons la vérité dans un langage ; dans l’intérêt de l’esprit, dans un autre langage. (1927/1999, p. 240)
2Suggestion
31. En créant les IUFM, le législateur a voulu que la formation des enseignants soit plus systématique, plus explicite et plus efficace qu’elle n
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