Se former avec Vygotski
|Deuxième partie. Entrer en possession d’une psychologie de l’activité du maître en situation
Chapitre 4. Approfondissement relatif à l’organisation de la tâche d’enseignement
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Extrait du texte
La tâche de la formation est de faire en sorte que l’élève-maître parvienne à assimiler « les techniques, les formes culturelles de comportement » (1928/2012, p. 72) que sont les pratiques d’un enseignant expert. Cette appropriation s’effectue par la médiation du schéma de la tâche qui se transformera, au fur et à mesure qu’il sera explicité, en schéma de l’activité d’enseignement.
1. Cadre de référence
En psychologie du travail, « la tâche est communément définie comme un but à atteindre dans des conditions déterminées » (Leplat, 1997, p. 17). Les conditions désignent un ensemble de circonstances et de facteurs qui doivent être pris en compte par celui qui réalise la tâche.
On y distingue plusieurs types de conditions. Les conditions externes désignent les circonstances physiques, techniques, organisationnelles, sociales qui ont une influence sur la réalisation de la tâche.
Les conditions internes correspondent « aux exigences du travail, aux contraintes imposées par la tâche et auxque...
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