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Enseignement et pratiques de la philosophie

 | 
Bruno Poucet
, 
Patrick Raynou

Troisième partie. Enseigner la philosophie en Europe

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Extrait du texte

Regarder l’enseignement et les pratiques françaises de la philosophie au miroir de l’Europe peut également nourrir notre propos. L’idée que leur présence au lycée serait une singularité parmi les systèmes éducatifs comparables tend en effet à décourager des mises en question qui fragiliseraient une telle exception. Or un examen objectif de programmes étrangers montre que, sous ce nom ou sous d’autres, la philosophie y est bien présente dans son inspiration fondamentale et ses manières de forger le raisonnement. Il peut de plus sembler souhaitable, au lieu d’ignorer ces autres traditions, de les prendre en compte comme des contributions à une éducation européenne sans frontières. Les cas de la Grande-Bretagne, de l’Italie et de la Belgique sont ici convoqués non pour proposer des contre-modèles mais pour offrir d’autres points de vue sans lesquels le « connais-toi-même » n’aurait guère de sens.

© Presses Universitaires de Bordeaux, 2016

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