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Enseignement et pratiques de la philosophie

 | 
Bruno Poucet
, 
Patrick Raynou

Première partie. Enseigner la philosophie en France

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Extrait du texte

Comme toute discipline, la philosophie est le résultat d’une construction dont il importe à qui souhaite réfléchir à son avenir de connaître le processus. Bien que présente depuis des siècles dans les plans d’étude et programmes d’enseignement, elle est passée par des phases très différentes concernant ses finalités, ses publics, ses enseignants ou encore sa pédagogie. Elle est en quête d’un nouvel équilibre à une époque où une fraction de plus en plus importante d’une génération y est frottée par le biais des baccalauréats généraux et technologiques et où il ne suffit pas de tomber d’accord sur ce qu’elle doit être pour qu’elle existe à l’identique dans tous les lieux où elle s’enseigne. De la même manière la formation de ses enseignants confrontés à des publics très hétérogènes met à mal les convictions classiques selon lesquelles elle est à elle-même sa pédagogie et n’exige des professeurs que le magistère intellectuel qui suffit à la faire vivre dans les classes.

© Presses Universitaires de Bordeaux, 2016

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