Les auteurs
p. 9-12
Texte intégral
1 Jean-François Condette, professeur des universités, CREHS (EA 4027) de l’Université d’Artois, directeur-adjoint de l’ESPE-Lille-Nord-de-France en charge de la Recherche a publié notamment : Jules Payot (1859-1940) : Éducation de la volonté, morale laïque et solidarité. Bern, Berlin, Paris : Peter Lang, 2012 ; (dir.), Le coût des études : Modalités, acteurs et implications sociales (xvie-xxe siècles). Rennes : PUR, 2012 ; (dir.), L’École une bonne affaire ? : Institutions éducatives, marché scolaire et entreprises (xvie-xxe siècles). Université de Lille 3 : Revue du Nord, Hors-série, collection Histoire, no 29, 2013 ; (dir.), Les Écoles dans la guerre. Acteurs et institutions éducatives dans les tourmentes guerrières (xviie-xxe siècles). Villeneuve d’Ascq, Septentrion, 2014 ; avec Marguerite Figeac (dir.), Sur les traces du passé de l’éducation… Patrimoines et territoires de la recherche en éducation en France. Bordeaux : Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine (MSHA), 2014.
2 Sébastien Charbonnier, maître de conférences à l’université de Lille 3, CIREL. Il est l’auteur de Deleuze pédagogue, Paris, L’Harmattan, 2009 ; Que peut la philosophie ? Être le plus nombreux possible à penser le plus possible, Paris : Le Seuil, 2013 ; « À quoi reconnaît-on l’émancipation ? La familiarité contre le paternalisme », Revue Tracés, no 25, octobre 2013, p. 83-102 ; L’Érotisme des problèmes. Apprendre au risque du désir, Lyon : ENS Éditions, 2015.
3 Serge Cospérec, professeur de philosophie à l’École Supérieure du Professorat et de l’Éducation de l’académie de Créteil a publié notamment « Être un X de Seine-Saint-Denis », dans Actes de colloque, Approches pluridisciplinaires des discours sur l’École en Seine Saint-Denis, A. Dontenwille-Gerbaud (coord.), éd. SCEREN-CRDP de l’académie de Créteil, 2012 ; « La place de la logique et de l’argumentation dans l’enseignement secondaire de philosophie en France », dans O lugar da logica e da argumentçao no ensino da filosofia, éd. Coimbra, Faculdade de Letras, LIF Unidade I & D, 2010 ; « L’appropriation du savoir en philosophie », dans Actes du Séminaire National « Enseigner la philosophie, faire de la philosophie », éd. CNDP, 2010 ; « Raison et croyance ; figures du discours des élèves et figures théoriques » dans Côté Philo, no 12, éd. ACIREPh, 2008 ; « Le cours de philo et les savoirs », dans Les connaissances & la pensée. Quelle place faire aux savoirs dans l’enseignement de la philosophie ?, COSPÉREC Serge & ROSAT Jean-Jacques (coord.), éd. Bréal, 2003.
4 Edwige Chirouter, maître de conférences à l’Université de Nantes, ESPE, CREN, coordinatrice du groupe de recherche PHILEAS (PHIlosophie, Littérature, École, Adaptation Scolaire), expert auprès de l’UNESCO pour le développement de la philosophie avec les enfants et coordinatrice des « Rencontres Internationales sur les Nouvelles Pratiques Philosophiques » qui se déroulent tous les ans à l’occasion de la Journée mondiale de la philosophie. Auteur du récit illustré, Moi Jean-Jacques Rousseau (édition Les Petits Platons), elle a notamment publié Aborder la philosophie en classe à partir d’albums jeunesse. Paris : Hachette, 2011 et Lire, réfléchir et débattre à l’école élémentaire. Paris : Hachette, 2007.
5 Catherine Draperi, maître de conférences, UFR de médecine, Amiens a publié notamment, La médecine réfléchie au miroir des sciences humaines, Paris, Ellipses, 2010 ; Narration et accompagnement : accéder au monde de l’autre, in : La Philosophie du Soin, Paris, PUF, 2010 ; « Dépasser l’homme ou dépasser l’humanisme ? » in : Éthique et Santé, dossier : transhumanisme Vol. 9, no 3, Septembre 2012 ; Familles migrantes. Souffrances psychologiques, psychiques et psychiatriques – médiation culturelle, in : Prise en charge psychothérapeutique face aux cultures et traditions d’ailleurs, dir. B. Tison, Masson, 2013 ; Ambivalence de la clinique : de l’ordre du discours à la lecture du désordre, in : La clinique, usages et valeurs, dir. C. Lefève et G. Barroux, Paris, Seli-Arslan, 2013.
6 Francis Foreaux, agrégé de philosophie, ancien professeur en première supérieure, inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régional de philosophie honoraire. A suivi l’expérimentation de la philosophie en lycée professionnel dans l’académie de Reims. Il a dirigé le Dictionnaire de culture générale, Parson, 2010.
7 Brigitte Frelat-Kahn, professeure émérite des universités, CAREF université de Picardie Jules Verne a publié notamment Pragmatisme et éducation. Paris : Vrin, 2013, O. Lazzarotti (dir.) « Habiter » : un nouveau concept ?. Paris : Armand Colin, 2012 ; – et S. Richardot (dir.) L’enfant et la guerre, Le Telémaque, no 42, Caen : Presses Universitaires de Caen, novembre 2012 ; – « Émile et l’espace éducatif » in A.-M. Drouin-Hans, M. Favre, D. Kambouchner, A. Vergnioux (dir.) L’Émile de Rousseau : regards d’aujourd’hui, (dir.). Paris : Hermann, 2013.
8Gérard Malkassian, professeur agrégé de philosophie a publié notamment, Candide, un débat philosophique (Ellipses, 2005), Introduction à la philosophie morale (Ellipses, 2002).
9 Jean-Paul Martin, maître de conférences honoraire, GSRL (Groupe Sociétés Religions Laicités) a publié notamment : Louis François et les frontières scolaires. Itinéraire pédagogique d’un inspecteur général, (co-dir. avec N. Palluau), Rennes, Presses Universitaires de Rennes, 2014 ; Laïcité, croyances, éducation, dossier thématique de Spirale, revue de recherche en éducation, Lille, no 39, 2007 ; « Québec : quels débats autour de l’enseignement de la religion ? », J.-P. Willaime (dir.), Le défi de l’enseignement des faits religieux à l’école. Réponses européennes et québécoises. Paris, Riveneuve éditions, 2014 ; « Religion catholique et morale laïque dans l’enseignement secondaire belge entre cloisonnement et convergence, 1920-2000 », J. Lalouette (dir.), Les religions à l’école. Europe et Amérique du Nord xixe-xxe siècles, Paris, Letouzey et Ané, 2011 ; « L’enseignement moral et religieux en Belgique : entre laïcité identitaire et laïcité pluraliste ? », L. Loeffel (dir.), École, morale laïque et citoyenneté aujourd’hui, Lille, Presses Universitaires du Septentrion, 2009.
10 Bruno Poucet, professeur des universités, Université de Picardie Jules Verne, directeur du CAREF (EA 4697), directeur de Carrefours de l’éducation a publié notamment Enseigner la philosophie, CNRS Éditions, 1999 ; L’État et l’enseignement privé (dir.), PUR, 2011 ; L’Enseignement privé en France, PUF, 2012, « Que sais-je ? » ; avec G. Aschiéri et P. Roux, Publique ou privée : quelle école pour nos enfants ? Le Muscadier, 2012 ; Marronnage et diversité culturelle (dir.), Matoury, Guyane, Ibis Rouge, 2012 ; avec David Valence (dir.), Réformer l’université après mai 68, la loi d’orientation et son application, Rennes, PUR (2016) ; L’enseignement supérieur en Picardie, Amiens, Encrages éditions (dir. 2015) ; Amiens, une académie en devenir (dir. 2015).
11 Patrick Rayou, professeur des universités, Université Paris 8, St-Denis, CIRCEFT-Escol, a publié notamment : Aux frontières de l’école. Institutions, acteurs et objets. (dir.). St-Denis : PUV, 2015 ; « Prescriptions et réalités du travail enseignant. Impasses et ouvertures de l’accompagnement en formation ». Prendre en compte le travail en formation des enseignants Léopold Paquay (dir.). Bruxelles : De Boeck, 2014 ; « Sociologie et didactique. Vers un espace commun de problématisation ». Éducation et didactique. Vol. 8, no 1, 2014 ; Les inégalités d’apprentissage. Programmes, pratiques et malentendus scolaires. Avec Élisabeth Bautier. Paris : PUF, 2009. (2e édition revue et augmentée avril 2013) ; Faire ses devoirs. Enjeux cognitifs et sociaux d’une pratique ordinaire. (dir.). Rennes : PUR 2009.
12André Robert, professeur des universités à l’ISPEF, Lumière, Lyon II, directeur de l’école doctorale EPIC, ancien directeur du laboratoire ECP, ancien président du CNU section 70 a publié notamment, Le syndicalisme des enseignants (écoles, collèges, lycées) (1995) Paris : La Documentation Française/CNDP, 1995 ; avec H. Terral, Les IUFM et la formation des enseignants aujourd’hui (2000) Paris, PUF, 2009 ; avec Agnès van Zanten (dir.), Marie-France Grospiron et Martine Kherroubi, Quand l’école se mobilise (2002) Paris : La Dispute ; avec R.-F. Gauthier, R.-F., Robert, André D. (2005) L’école et l’argent. Quels financements pour quelles finalités ?, Paris : Retz, 2005 ; L’école en France de 1945 à nos jours (2010) Grenoble : PUG, 2015.
13 Michel Tozzi, professeur émérite des universités, Université Paul Valéry de Montpellier, rédacteur en chef de la revue Diotime, a publié notamment : Débattre à partir des mythes à l’école et ailleurs, Lyon, Chronique sociale, 2006 ; Apprendre à philosopher en discutant : pourquoi et comment ? (coord.), Bruxelles, De Boeck, 2007 ; La littérature en débats : discussions à visée littéraire et philosophique à l’école primaire (avec Y. Soulé et D. Bucheton), Montpellier, Sceren-Crdp Montpellier, 2008 ; Nouvelles pratiques philosophiques – Répondre à une demande sociale et scolaire, Lyon, Chronique Sociale, 2012 ; La morale, ça se discute, Paris, A. Michel, 2014.
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