Représentations des cours de récréation idéales chez les élèves de primaire
p. 77-91
Extrait
Introduction
1La qualité de vie et le bien-être sont des préoccupations contemporaines, et en pleine expansion. Inscrites initialement dans des problématiques socio-économiques et les politiques mondiales, le bien-être et la qualité de vie concernent aussi l’enfance et le champ éducatif (comme indicateur, par exemple dans les enquêtes de l’OCDE).
2En parallèle, il n’est plus possible à l’heure actuelle, de ne se préoccuper que de la réussite scolaire académique, comme facteur de bien-être et de qualité de vie chez les élèves en contexte scolaire. En effet, le développement de l’enfant est éclairé par des dimensions cognitives mais aussi conatives1. Dans cette perspective, il est primordial d’interroger les élèves sur leur vécu du bien-être et de ne pas exclure des variables contextuelles, comme l’école, ses lieux et ses temps, au-delà des apprentissages scolaires.
La cour de récréation, un entre-deux dans la vie scolaire
Le bien-être en contexte scolaire : des préconisations
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