Interchapitre. Témoignage de Catherine Steiner, responsable d’un relais assistants maternels (RAM) en zone rurale
p. 75-76
Extrait
Louise et la musique
1Louise a commencé à être accueillie chez son assistante maternelle à 3 mois. Le contexte de travail de ses parents induit un accueil de 12 heures par jour toute la semaine. C’est long, c’est beaucoup pour Louise qui a eu beaucoup de mal… Pendant 5/6 mois, Louise a pleuré la majorité du temps quand elle était chez son assistante maternelle. Elle voulait et avait besoin d’être dans ses bras en permanence. Mais cela n’était pas possible. Louise avait deux grands garçons comme compagnons de jeu chez son assistante maternelle, qui eux aussi avaient besoin de l’attention de celle-ci…
2Quand Louise a commencé à se déplacer, elle a moins pleuré mais se mouvait en permanence vers son assistante maternelle pour être collée à elle. Elle n’arrivait pas à être dans le jeu, dans la relation avec les autres enfants présents…
3Elle était fatiguée le matin car tous les soirs, quand ses parents la récupéraient, elle ne voulait pas dormir, elle voulait profiter de ses paren
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L’écriture dès le début de l’école primaire
Bernadette Kervyn, Martine Dreyfus et Catherine Brissaud (dir.)
2019
Tous à l’école !
Bonheurs, malentendus et paradoxes de l’éducation inclusive
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2018
Épistémologie et didactique des SVT
Langage, apprentissage, enseignement des sciences de la vie et de la Terre
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2017
Les Contenus d’enseignement et d’apprentissage
Approches didactiques
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2015
Pratiques enseignantes des mathématiques
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2013
Alternance intégrative et formation des enseignants
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2019
Vygotski et l’école
Apports et limites d’un modèle théorique pour penser l’éducation et la formation
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2013
Vygotski et les recherches en éducation et en didactiques
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